《意大利的爱国少年》教学设计 教材分析： 这是第三单元《祖国在我心中》选自意大利作家亚米契斯《爱的教育》。文章叙述了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护自己祖国尊严的感人故事。情节曲折，故事生动，要重点通过朗读，引导学生理解这个孩子非常需要钱但却又把钱扔掉的原因，从而懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位，培养孩子从小爱祖国的思想感情。 教学目标： 1、了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。 2、学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词语。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。 2、热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去？ 教学难点： 通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。 教学课时： 两课时 教学过程 第二课时 一、复习回顾，整体感知 1、通过昨天的学习，我们认识了一位坐船返回意大利的少年。今天，让我们跟随课文走上轮船，走近这个少年身边，读懂他，了解他。板书课题，生齐读。 2、复习字词（加强本课易读错字、多音字的字形及读音的识记。） 拐卖、打骂、领事馆、船舱、遭遇、叹息、铺位、抱怨、糟糕、肮脏、愚蠢、可恶、劈头盖脸、侮辱、大义凛然、衣衫褴褛 （1）“衣衫褴褛”什么意思呢？请同学们看看文中的插图。 （2）自己再把这个词语读一遍，看看这个词语是课文中写谁的？（少年）从这个词语中你看到一个怎样的少年？（可怜、贫穷）老师相机板书。 二、研读课文，深入理解 （一）用笔划出文中表现少年可怜的句子。 两年前,他被拐卖给一个马戏班,戏班的人将他带到国外。他们打他,骂他,欺负他,逼他干重活,还不让他吃饱饭。（感知少年的可怜身世和遭遇，为之后少年因为贫穷，需要钱，放弃尊严捡钱作情感铺垫。） 1、谁能把他画的句子读一读（指名读）。 2、这是一个多么令人同情的少年啊！（板书：同情） 3、那些人对少年做的这一切，都可以用文中的一个词语来概括，是什么？（虐待），让学生圈画出这个词语。通过联系课文，我们就能很轻松理解“虐待”的意思，这种联系上下文理解词义的方法，我们可以在今后的学习中慢慢熟悉并运用它。（给予学生联系上下文理解词义学法的教授与指导） 4、过渡：这样一个贫穷、可怜的孩子需要钱吗？（需要）找出相关的语句。同桌互相读一读。（他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱。） （二）放弃尊严捡钱 （指导学生抓住少年捡钱的动作，感知少年内心的耻辱以及别人对他的侮辱。） 1、少年太需要钱了，如果有了钱？（进行说话练习） 出示：如果少年有了钱，就可以 ，还可以 。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/172dc6024b7302768e9951e79b89680203d86bb8.html