《意大利的爱国少年》教学设计 教学要求： 1、了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。 2、学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词语。 3、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。 2、热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去？ 教学难点： 通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。 教学课时：两课时 第一课时 一、设疑自探 （一）介绍《爱的教育》 1、出示《爱的教育》一书：同学们，你们看过这本书吗？ 2、请同学介绍这本书或说说其中的故事。 《爱的教育》也可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级学生阿米琪斯写的。他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所闻。从10月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份。全书共100篇文章，包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一个故事。 3、板书课题：意大利的爱国少年。 4、齐读课题，找出课题中的关键词。（爱国） 5、看着课题，你产生了哪些问题？ 带着问题，自读课文。 二、解疑合探 出示要求： 1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。 （1）读准字音。 （2）画出不理解的词语，利用工具书解决。 （3）同桌合作识字，掌握字形。 2、指名读课文。 （1）读准字音。 热那亚（ya ）虐（nue）待可恶（wu）侮（wu）辱愚（yu）蠢 （2）掌握字形：运用自己已有识字方法自学生字。 重点指导： 卖：与“买”进行区分。上面有“十”的，是“卖”。 遇：半包围结构。第七笔是“”，不能写成“”。 （3）理解词义。 大义凛然：严峻不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。 三、质疑再探 1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。 （课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事） 2、理清课文脉络。 按照事情的发展顺序，文章可分几段？ 全文共九个自然段，可分三部分。 第一段（第1、2自然段）：介绍船上的乘客和意大利少年的身世。 第二段（第3、4自然段）：乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币，少年太需要钱了，就捡起了硬币。 第三段（第5至9自然段）：少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币砸在这些人的身上，大义凛然地维护祖国的尊严。 3、再次读课文。 四、拓展运用 完成练习 第二课时 一、 设疑自探 质疑问难，直奔中心 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7879598dd0d233d4b14e69f7.html