第 2 课时 青春萌动 1 教课分析 【教课目标】 感情、态度与 初步建立正确的爱情观；领悟青春期的美好 价值观目标 能力目标掌握与异性交往的原则与尺度， 建立与异性之间的友情；学会合适办理异性 之间的模糊感情 知识目标知道对异性的赏识和神往其实不是真切的爱情； 认识青春期的我们对异性有好 感是正常现象；正确对待异性交往 【要点难点】 教课要点： 正确对待异性交往。 教课难点： 青春期对异性有好感是正常现象，学会正确办理与异性之间的感情。 2 教课过程 一、导入新课 经过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差其他，各自有着自己的优势。 写一写： 此刻大家在纸上写出你心目中理想异性的特色，看看这些特色主要集中在哪些方面。 教师总结： 年幼时，男女同学之间的交往特别自然。跟着年龄的增加，进入了青春期，在男女生交往 中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要商讨的问题——青春萌动。 二、新课解说 目标导学一：异性朋友 活动一： 心理咨询 情形一： 小梅的烦恼： “ 以前我看到男生就烦，从这学期开始，我突然变得愿意和男生说话了，在各 种活动中有男生在场才感觉有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害 怕。” 情形二： 一天，大海下学回家就把自己关在房间里，晚餐也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原 委：由于自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是 “ 刀疤 ” ，而这个场景恰巧被他所赏识的女生撞见，大 海感觉自己很没面子。 议一议： (1) 小梅和大海为何烦恼？他们的烦恼有什么共同特色？ 提示： 从情形资猜中找他们的烦恼。共同特色是他们在异性眼前有自我表现的欲念，更加在乎自己 的形象。 (2) 你如何帮助小梅和大海摆脱烦恼？ 提示： 正确对待自己在青春感情中的萌动；正确对待自己的优弊端等。 (3) 在成长过程中，你遇到过这样的烦恼吗？ 提示： 依据实质状况回答。 教师表达： 小梅、大海都想在异性眼前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特别的感情 体验，就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性眼前，有自我表现的欲念，更加在乎自己的形象， 期望获取异性的必定和接受，这是属于正常的心理现象。 活动二： 出谋划策 情形： 假如某校有这样的校规： ●男生女生不得成对儿出此刻校园； ●男生女生交往距离不可以小于 50 厘米； ●男生女生不得同桌吃饭； ●男生女生不得 ⋯⋯ 一 ： (1) 你 同 的校 ？ 什么？ 提示： 不 同。原由从男女生各自的 考 。 (2) 学校拟定 的校 ，表示校 和老 担忧什么？他 的担忧有哪些合理之 ？提示： 从在青春期，学生简单出 早恋状况，影响学 等方面思虑。 ： 怎 与异性相 ？ 提示： 有分寸，注意 、 合、 率等。 教 述： 与异性相 ，有助于我 认识异性的思 方式、感情特色。与异性成 好朋友，不 是 性 的吸引， 能从 方身上看到某些 秀品 。异性之 的友 ，可能 人敏感、遇到 疑，但只要我 内心坦 ，言 合适， 止得体， 份友 会成 我 青春美好的 。 目 学二：异性感情 活 三： 敏的故事 故事一： 敏静静地喜 上了 班的一个男生， 小敏 自己： “ 我 是怎么啦？ 正常 ？ 思虑： (1) 你 种 象正常 ？ 什么？ 教 述： 其 ， 的心理可能你也有 。相遇青春，我 心中开始萌 一些 异性朦 的感情。 是青春成 中的正常 象。正如 人歌德所言：哪个少男不 情？哪个少女不 春？ 渡： 种感情既然是正常的，在青春期我 能否任其 展？ 故事正在 ⋯⋯ 故事二： 一次有时的机遇， 敏和男孩儿 了。 是一封情 ！他 的感情可以 一步 展 ？ 他 的感情可以 一步 展 ？ 生理上、心理上 、精力上 上 学 上 老 、父亲母亲的 度 同学 价 我 的 ： (2) 通 以上分析，你想 敏 些什么？ 提示： 可以从生理、心理、 、 、 上和 学 的影响等方面 敏 慎 待青春期的感情，理智 理。 不行熟 没有足 的 和精力 不可以独立，没有能力担当相 的 任 会影响到自己的学 反 不好 谨慎 待、理智 理 他的全部都吸引着 敏。 一想起他， 既甜蜜又自 ⋯⋯ ” 有一天， 敏收到了男孩儿的一封信， 是一封 ⋯⋯ 教 述： 在与异性交往的 程中，我 会因 异性的欣 、 美好的神往而欢乐，也简单把 种欣 和神往理解 情。其 ， 其实不是真切的 情。 《 花季中的男孩女孩》 在青春 个美 的季 里， 有一种关 我 心存感谢， 有一种 惑 我 以割舍， 有一种放弃 我 泪流 面。我 不行能避开 段复 的心路 程。要知道，青春是一条渡我 走向成熟的 ，也是一条我 没法留住的 月的河。青春的青苹果， 采摘了， 就会品 生活的酸 ，而 不到熟果的 甜蜜。 今日不行熟的感情， 会有明日的 “芳草 ” 。假如 了青春 —— 段学 的最正确 ，我 将抱憾 身。 急于用千 万 的柔情 制 巢，在那处窒息的不 是 “ ” ， 有本 活力蓬勃的青春 ⋯⋯ 男孩、 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/175f32c5d25abe23482fb4daa58da0116c171fac.html