龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 多民族政权并立与两宋社会变化 作者：陈杰岚 刘赛红 来源：《收藏界·名家探索》2018年第05期 一、教学目标 知识与能力：了解赵匡胤建立北宋、加强中央集权、重文轻武等基本史实；识记赵匡胤实施集权的具体措施以及这些措施导致重文轻武的历史结果；过程与方法：1.通过对赵匡胤要实施集权的原因的探讨，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、合作探究重点的学习能力；2.在教师的指导下，学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，培养学生分析问题和论从史出、提炼观点的历史学科素养；3.通过阅读教材和其他教学资料，独立思考，对历史现象进行初步的归纳、比较与分析，学会感知、体会历史现象；情感态度与价值观：1.认识北宋结束了五代十国的分裂局面，符合广大人民的愿望，顺应了历史发展的趋势；2.北宋加强中央集权，维护了国家统一、有利于社会经济的发展，但也给北宋种下了积贫积弱的祸根。从而得出我们做任何事情，都要辩证地、长远的看问题的启示；3.认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律，从而学会辩证地评价历史人物；教学重难点： 教学重点：北宋加强中央集权的措施，重文轻武的国策；教学难点：理解加强中央集权的措施对当时社会的影响。 二、教材内容分析 本课是七年级下册第七单元“多民族政权并立与两宋社会变化”中的第一课。在内容编排上，教材着重从军事、政治、经济、文化四个方面介绍了北宋强化中央集权的措施及影响，其中特别侧重于介绍“重文轻武”的国策。北宋吸取五代十国以来藩镇割据导致政权更迭频繁、天下动荡不安的历史教训，采取了一系列强化中央集权的措施，遏制了割据分裂的因素，维护了国家的统一和安定，促进社会经济发展。但有些措施却矫枉过正，导致积贫积弱的严重后果。 三、学生情况分析 1、初中生好奇心强，对知识的渴求旺盛，不满足于老师对课本知识的简单重复。故教师应遵循新课程的要求，采用灵活多样的教学方法及手段，对课文内容灵活处理，满足学生的求知欲；2、经过一个多学期的系统的学习和训练，学生对历史学科有了一个基本的认识，对历史学习的热情较高。这一课涉及的很多故事学生都耳熟能详，教师教学中可采用游戏连连看等形式活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，提高学习效率；3、七年级的学生依然偏重于形象思维，对史实的理解还缺乏正确的认识，教师要在教学中加强对学生抽象思维的训练。真正做到重点突出、难点突破、疑点解惑 四、教法学法。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 1.精选史料，通过材料分析，让学生自主研究讨论北宋中央集权的措施及影响，培养学生“论从史出”的历史学科素养，提高学生的历史分析能力；2.通过列表整理相关知识，让学生感受史学观点，增加学生对历史学习的兴趣。指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。 五、教学过程 导入新课 （一）披上一件黄袍——得天下 1.北宋建立（ 教师课件展示北宋建立的知识表格） ；2.北宋建立，结束分裂：（1）动态地图演示北宋逐渐结束五代十国分裂割据局面的过程；（2）教师设问：俗话说：“马上打天下，不能马上治天下。”武夫出身的宋太祖将会如何治天下呢？ （二）扛起一份责任——治天下 1.加强中央集权的措施 （1）教师课件展示“太祖特烦恼”的材料：天下自唐季（唐朝末期）以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？——（宋）李焘撰：《续资治通鉴长编卷二·太祖建隆二年》，49页，北京：中华书局，1995 教师设问：太祖烦恼什么？ （2）教师课件展示“赵普开‘药方’”的材料： ……此非他故，方镇（藩镇割据）太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”——（宋）李焘撰：《续资治通鉴长编卷二·太祖建隆二年》，49页，北京：中华书局，1995 教师设问：赵普认为唐末以来政局动荡的原因是什么？他提出了哪些解决措施？ （3）补充故事《杯酒释兵权》引导学生在听故事中感悟到：一个皇帝处理事情都需要策略，不能为所欲为.在历史课堂教学中落实“立德树人”和心理健康教育. （4）合作探究“我为宋太祖当谋臣”， 在“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”的问题上宋太祖是怎么处理的. （5）展示唐宋录取进士名额表。陈尧咨的故事 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教师设问：从表格信息和岳麓书院、《退将诗》中，同学们知道宋代出台了什么新政策吗？ （6）以表格的方式整理归纳：（给学生自我展示的机会） 2.北宋加强中央集权措施起到的作用 （1）教师课件展示看“疗效”的材料：太祖、太宗平一海内，惩累朝藩镇跋扈，尽收天下精兵……是以天下晏然（安宁），逾百年而无犬吠之惊（内乱），此制兵得其道也。——（元）马端临：《文献通考卷一百五十二·兵四》（全二册），1327页，北京：中华书书，1986 教师设问：请结合材料和所学的知识，说说宋朝加强中央集权的措施起到了什么作用？ （2）教师小结：由此可见赵普的“药方”的确很有效果，可这药用得有点猛了，以至于埋下了一些祸根。 （三）埋下一些祸根——危天下 1.合作探究 同学们想一想，哪些政策出了问题？出了什么问题？ 学生分为军事、经济、政治、文化四个小组进行讨论，各组组长负责整理成员的讨论结果。 2.展示探究结果 各小组派代表利用黑板展示本小组的探究结果，各小组间互相评价，教师视情况适当补充点评。 3.连连看（略） 六、课堂总结 史学家陈寅恪曾言：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。 ”而西方与日本史学界中认为宋朝是中国历史上的文艺复兴与经济革命。 宋朝创造了辉煌的经济文化，从太祖立国，到逐步加强君主权力，重文轻武，开创了繁盛的经济文化时代，但也因为重文轻武，造成了宋朝积贫积弱的社会状态，这也留给我们无限的思考与启示。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/177e8841a0c7aa00b52acfc789eb172ded6399c1.html