三 年级 上 期语文集体备课教案 主备教师：张花朋 集 体 研 讨 课 题 惊弓之鸟 课 型 新授 1、认识本课的10个生字，会写10个生字。 2、理解课文内容，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。从更羸善于观察，善于分析中受到启发。 教学目标 3、通过理解更羸说的一段话，进行读懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。 4、练习复述课文。 教学重点 理解更羸说的话；继续进行读懂自然段的训练。 教学难点 理解更羸观察、思维的过程及判断的正确。 教法设计 三疑三究一反馈 教学用具 课件 教 学 过 程 第一课时 复案补改 (复备教师及内容) 一、初读课文 设疑自究。 1、师：我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是——成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。小朋友，你能不能说说你了解的哪些成语吗？ 2、刚才，有同学说到了“惊弓之鸟”，今天，我们就来学习“惊弓之鸟”这篇课文。齐读课题。 二、出示目标。 1、认识本课的10个生字，会写10个生字。 2、理解课文内容，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。从更羸善于观察，善于分析中受到启发。 3、通过理解更羸说的一段话，进行读懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。 4、练习复述课文。 三、自主读识。 1.自由默读课文。要求： (1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。 (2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。 (3)把每个自然段用数码标记清楚。 2.自由朗读。要求： (1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。 (2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。 四、检查自读情况。 1、检测词语。 2、指名分自然段读课文。 3、说说课文讲了一件什么事？ 第二课时 一、复习引入： 请学生回忆课文写了一件什么事？ 二、细读课文 解疑合究： 1、课文写到几个人物？主要写谁？为什么？（更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。） 追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的？ 2、小组合作交流：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？ (1)指导学生抓住关键句：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。” (2)引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：①大雁一般是成群地飞翔，这里却是“一只”，说明什么？②“慢慢地飞”又说明什么？为什么用“鸣”而不用“叫”？③学生自由谈自己的看法。 三、再读课文、质疑合究。 读了课文，你还懂得了什么？ 四、练习复述课文。 五、课堂检测。 1、选词填空。 悲惨 悲痛 1、周总理去世的时候，全国人民（ ）。 2、旧社会劳动人民的生活十分（ ）。 怎么 这么 1、魏王不相信更羸有（ ）大的本领。 2、更羸（ ）会有这样大的本领呢？ 2、写出下列词语的近义词。 本事（ ） 悲惨（ ） 劝告（ ） 发觉（ ） 孤单（ ） 鲜艳（ ） 作业超市 1、搜集和鸟有关的成语。 2、和同桌交流成语故事。 惊弓之鸟 板书设计 (拉) (嘣) 更羸 大雁 (有名) 反思提升 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/178be6e9915f804d2a16c10e.html