小镇的早晨 教学过程： 一、情境导入： 师述：这节课，老师给大家带来了一组图片我们一起欣赏一下吧！ (播放图片)。 1、你有什么感受？（说）谁能用词语说一说？ （指名学生回答：美丽，漂亮，清新） 师述：是的，这就是著名的江南水乡。潺潺流水从房前屋后穿过，当东方刚刚露出鱼肚白时，轻摇的橹声和（he）这小桥流水，便把这小镇唤醒了。 2、板书课题 今天这节课就让我们一起走进梦里水乡桃源，去感受它不一样的早晨！（板书课题）齐读课题 二、初读课文，感受小镇早晨的美。 1、 师述：请同学们打开书，自由朗读课文，注意读准字音读通句子。想一想小镇的早晨带给你怎样的感受？ 2、 小镇的早晨是什么样的？谁能用一句话概括一下。 （啊！多美的小镇的早晨！） A 能读得再美一点吗？ B 谁还能把美的感受读出来！（指名读）我听出来你对小镇赞美了！（指名读）一起来（齐读） 3、总结：作者用一句话概括出小镇早晨的特点。小镇的早晨到底美在哪呢？(立即板书) 三、学习第二自然段 师述：哪个自然段写小镇早晨安静（第二自然段）谁愿意读给大家听。 1、 指名读课文 2、 其他同学边听边试着划出能反映小镇早晨安静特点的事物（注意duan句） 3、 交流： 作者通过哪些事物反映小镇早晨的安静 A 河水 1) 你来读读相关句子。（淡淡的霞光下——穿过小镇） 2) 从哪些词语中感受到了小镇的早晨是安静（静静地、银鳞） 3) 朝阳中小河闪着银光静静流淌，真美！谁愿意把你的感受读出来！ 4) 指名读课文 指导：语速可以慢一些，静静地读得再轻一些（范读） 谁还愿意试一试（不错，有一点点安静了，谁能在试一试）（你读得真用心啊，我感受到了小镇早晨的安静，都不敢大声说话了。） 5）一起来试一试（齐读） 过渡：作者还通过哪些事物反映小镇早晨的安静 B、小船 1) 读读相关句子 2) 从哪感受到了安静？（悄悄、轻轻地） 3) 怎么样才能读出安静的感受？（慢、轻读）（想想刚刚我们刚刚读得） 4) 真是会学习的孩子，那你试着读一读。你的朗读让我想起了一句诗：“不敢高声语，恐惊天上人.” 5) 还从哪可以感受到安静（哼着小调） 6) 哼着小调都有声音了怎么还能安静呢？ 总结：连船工轻轻哼的小调都能听到。可见这小镇的清晨是多么安静啊！这就是以动衬静的写法。 4、 小镇的早晨美吗，安静吗？想不想再读一读。请男生读这一段的第一句，女生读剩下的部分？ 5、 发现什么特点了吗？(第一句和其他几句有什么关系？) 6、 总结：这就是总分的写法。（ ）是这一段的总起句也叫中心句。拿笔把这句话勾下来。 四、学习第三自然段 师述：哪个自然段描写了小镇早晨的热闹？（第三自然段） 1、自由读文。 2、交流：作者是通过描写哪些事物来表现小镇清晨的热闹的？你能找出相关的词语和句子吗？ A.人群：”走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3094212f76eeaeaad0f33063.html