三月，地处北方仍然寒冷，但江南的杭州已春意暖暖，绿意渐浓，风景如画。在最美的季节，最美的西子湖畔，进行了为期5天的学习，此次收获用四个字来概括，那就是“如沐春风”。 如梦初醒，唤醒一个“初心”已丢的我。 为什么这样说，源于陈晓平教授的报告，她给我们介绍了浙江的教育特色“STEM”课程，于我而然，新奇两个字足以概括当时我的心情。啊，这是讲什么的？有什么好处？此课程的目的是什么？是不是又在增加学生负担？一系列的问题在我脑海中涌出。但我渐渐明白之后，才发现自己井底之蛙了，浅薄了，才发现推广该课程的人才堪称老师才堪称教育工作者，我只是个教书匠而已。 “STEM”课程，是多学科的融合，作为政治老师明白它的好处，任何事情的解决都是多种知识共同起作用的结果，这样可以激发学生主动学习，主动思考的意识，而这个主动不在于家长和老师的强迫，是内驱力的使然。因为他想解决问题，就必须不断的挖掘学科的深度，知识的广度，就会去专研、去探索、去实践。 这就让我想起来杭州之前给学生留的作业，“以小组为单位，去调研学校中你们认为不合理的地方？并拿出可行性报告。”这个作业我思索再三要不要加上限定词，比如管理、建筑、食堂等，但我还是去掉了。我想不能把孩子们限制在一个思维的空间里，要发挥他们的创造力和批判精神，就要敢于质疑，敢于提出自己的观点，同时能提出合理的可行的方案。 回来后我第一时间就查看了作业，我还是满意的，因为大多孩子们是认真思考的，也从不同的角度找到了问题所在，比如食堂楼梯的少且窄，发生突发事件容易发生次生事故；学校食堂容积小，不能同时容纳三个年级的同时就餐，而错时就餐有牺牲了他们的休息娱乐时间的问题；也拿出了不够成熟的方案，但我已然满意。然后我们共享了各自的报告，自评互评后，再次拿回去修改。而这些问题要想得以解决，孩子们要考察学校用地是否可以在增加食堂，要去实地考察楼梯是否有改动的可能，或是否有增加楼梯的可能性，会不会影响整体建筑的承重或是其他等等，这就需要多学科的融合了。这样岂不是就能更好的培养了学生科学精神，学生的创造力，激发学习兴趣了。如果我没有听陈晓平教授的报告，我对学生作业的处理就不会这样了，就只是看能不能得分，有没有专业词汇，有没有扣住题意，分了几个方面而已。 在这，我很想对孩子们说句“抱歉”。十几年的教学，我已经迷失了我的初心，已然忘了我是教师，承担着教书育人的使命，承担着为国家培养接班人的责任，我要培养什么样的人，社会需要什么样的人？而我渐渐只记得“分数”，其他渐行渐远。 如果说此行最大的收获就是唤醒了一个教育者的初心。只有我们一线工作者醒来，我们的教育才能振作起来，我们的国家才有希望。初心、梦想遗失的人正在努力的让一批批孩子失去羽翼，他们又怎能翱翔于世界的舞台，怎样参与国际竞争？教育是国家振兴的基石，百年大计，教育为本。我们要教怎样的书？育怎样的人？ 希望、奔跑、努力。 很高兴，看到浙江教育蓬勃发展，看到一群走在教育改革前端，努力创新，努力为孩子成长认真思考的人。在此，深表敬意。同时也深深反思自己，我的初心其实很简单，就是比我强，我失去的机会，希望他们把握住；我欠缺的能力，他们具备；我对事情见地不深，希望他们有自己独到的见解；他们能健康快乐的生活学习就够了，仅此而已。 研修原来可以这么幸福！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/17dbf31c70fe910ef12d2af90242a8956aecaa03.html