2 传统节日 教学主题 运用信息技术使学生了解和掌握课文中的七大传统节日和民间风俗。 教学内容 部编二年级下册语文第三单元识字2《传统节日》第二课时内容。 教材分析 《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。 课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。 配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。 教学对象及特点 本课从总体上叙述了我国民间节日的习俗特色等，由于是识字教学课，其教学内容面广量大，而且教材只有图和文，仅做了简单概括的介绍，比较单一。二年级学生虽然对此话题感兴趣，但依据社会经验不足，特别是对一些民族传统节日的由来及习俗不甚了解，如果按传统的教学法，学生接受信息的渠道，已凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。所以本节课要借助信息技术，以学生主动探究学习为主。 【知识技能】 1、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 2、了解和掌握文中的传统节日和民间风俗 【过程与方法】 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。 【情感态度与价值观】 初步了解一些传统节日和民间风俗。 重点难点 【教学重点】 了解文中的传统节日和民间风俗。 【教学难点】 对传统文化产生热爱和赞美之情 【教学环境】 拥有网络和教学一体机的教室。 【教学准备】 PPT课件。 【教学过程】 （一）激情导入，明确目标 同学们，今天我们来继续认识传统节日。（板书：传统节日） （二）初步看图，读韵文 1、观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。 2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 （三）合作分享，反馈点拨 1、出示第一幅图，观察说话。 （1）小朋友，图上画的是什么节日的活动？他们正在干什么？ （春节 贴窗花、放鞭炮） （2）你知道春节是哪一天吗？［农历正月初一］过春节了，人们还干什么？［贴春联、拜年、吃饺子］ 2、出示第二幅图，观察说话。 （1）图上画的是什么节日？（元宵节） （2）你知道元宵节是哪一天吗？[农历正月十五]人们在这个节日里在做什么？（看花灯） 还有什么主要的民俗活动？（吃汤圆） 3、出示第三幅图，观察说话。 （1）图上画的是什么节日？（清明节） （2）老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。 （3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。 4、出示第四幅图，观察说话。 （1）人们正在干什么？这是什么传统节日？［相机出示：赛龙舟、端午节］教师介绍“端午节”。 （2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？（吃粽子） 5、出示第五幅图，观察说话。 （1）人们正在干什么？这是什么传统节日？［相机出示：乞巧 七月七］教师介绍“七月七”。 （2）师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜（或七月六日夜），穿着新衣的少女们在庭院内向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧。 （3）想不想知道牛郎和织女的故事？那么，请同学们欣赏《牛郎织女》的故事视频，随机播放视频。 6、出示第六幅图，观察说话： （1）图上画的是什么节日？你知道吗？教师介绍“中秋节”。 （2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？［赏月、吃月饼］ （3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”［相机出示词卡：团圆］ 7、出示第七幅图，观察说话： （1）图上画的是什么节日？你知道吗？（重阳节） （2）重阳节是那一日？重阳节，人们还干什么？[相机出示：敬老、踏青、赏菊、登高] （3）教师介绍“重阳节”。 （四）总结提升、适当拓展。 今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。 板书设计： 2 传统节日 春节 元宵节 清明节 重阳节 中秋节 七月七 端午 教学反思： 略 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1837cc9a4ad7c1c708a1284ac850ad02df80071e.html