龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈幼儿园创意美术环境创设与实施 作者：马素梅 来源：《世界家苑》2019年第05期 摘要：幼儿美术教学不在于绘画技巧的提升，而是要让孩子们融入到环境之中，通过大胆创新，创意思考，积极动手操作，使环境成为孩子们发挥想象力和创造力的场所，达到寓教于乐的目的。本文主要对幼儿园创意美术环境的创设和实施进行了一些简单的思考，希望对新时代的幼儿园美术环境创设有所裨益。 关键词：幼儿园；创意美术；环境创设与实施 随着幼儿园美术教学的发展，尊重幼儿的创造力和学习心理，把美术教学和环境创设结合起来，通过开放性，包容性，创意性，艺术性的教学环境，启发幼儿的思考，让孩子们在具有教育功能的环境中获得身心的愉悦和成长，已经成为幼儿美术教育的方向和共识，需要教师深入实践和总结。 1 从幼儿的身心特点出发创设环境 创意美术环境的创设，必须要尊重孩子们的身心发展特点，不能超出孩子们的认知范围和兴趣爱好，以免降低孩子们的参与热情。幼儿教师必须树立以人为本理念，养成站在幼儿体验角度去审视环境中各个要素的习惯，保障环境色调的把控符合幼儿认知，灯光亮度符合幼儿感知需求，桌椅高度以及室内装饰品等符合幼儿审美心理等。只有在充分尊重幼儿身心发展特点的前提下进行环境创设，才能让幼儿感到环境氛围的温馨。当前一些教师的美術环境创设，习惯于从自己的认知出发，以为粉嫩的颜色迎合孩子的色彩感知，就一味引导孩子们用粉色布置环境，这种主导思维限制了孩子们的创造力。事实上，教师完全可以引入原始色彩如大红、黑白等，使孩子们感受到这些色彩带给美术环境的冲击力。教师在环境创设中，要注意从平面到立体的递进，从静态到动态的突破延伸，让幼儿美术环境带有浓浓的艺术气息，激发孩子们的互动兴致。 2 从幼儿的现实生活出发创设环境 生活是艺术的源泉，幼儿园创意美术环境创设必须基于现实生活。教师要树立生活化教学理念，把生活和创意美术之间的结合点，积极发掘生活材料，激发幼儿对生活的热爱。如孩子们熟悉的线团、纽扣、贝壳、可乐瓶等，都应该成为美术创意的工具，让美术教学不再仅仅是简单的纸笔绘画，而是成为生活的一部分。例如教师可以用木头、花朵等材料对环境进行点缀，用废旧报箱纸盒对环境进行装饰美化，通过田园绿色主题的环境创设，使孩子们在自然气息浓厚的美术环境中感受生态的美好。这些都是很好的美术创意措施，需要教师不断实践和总结。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1851b337f021dd36a32d7375a417866fb84ac0af.html