负数的初步认识 教学目标: 1、在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会读写负数。 2、会用负数表示一些日常生活中的量,体验数学的应用价值。 3、在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验,坚定学好数学的信心。 教学重点: 巩固对负数的认识。 教学难点: 掌握正负数表示相反意义的量。 教具准备:多媒体课件 教学方法: 自学教材、整理梳理、巩固练习 教学过程: 一、梳理知识。 1、认真看课本第87页到91页的内容,回忆整理有关负数的知识 (1)举例说明如何读写正负数?在书写正数和负数时应注意些什么? (2)为什么0既不是正数也不是负数?正数都____0;负数都_____0。 (3)正数负数表示什么样的两种量?你能举出生活中的例子吗? 2、4分钟后,对子之间相互交流,如用疑问可以小组讨论! 3、小结:我们把像+3、+15、+8844.43……等这样的数叫做正数;像-6、,-10,-155……等这样的数叫做负数。0小于一切正数,大于一切负数,0是正、负数的分界点。0既不是正数,也不是负数。 正数、负数表示意义相反的两种量。 二、基础练习。 1、展示一 (1)如果前进30m记作+30m,那么-20m表示,后退10m记作。 (2)如果+60m表示上升60m,那么-60m表示,下降50m记作。 (3)如果+120m表示向东行120m,那么-70m表示,向西行50m记作。 要求:1、独立做题,。 2、写完的同学对子之间相互检查 3、展示二 (1)读一读,填一填。 37,-78,+20,-5,0,+121, 98, -1000, -13, 34, -34。 负数 正数 最后剩下一个数没有填入上面的框中,这个数是 。 (2)六年级3个班进行智力抢答赛,答对1题得10分,答错1题扣10分,不答题得0分。已知一班答对1题,二班答错1题,三班对、错各1题,请写出这3个班的得分情况。 一班分 二班分 三班分 三、提高练习。 (一)填一填 1、如果向南行50m记作-50m,那么向北行45m记作,-45m表示。 2、如果支出180元记作-180元,那么收入800元记作,-200元表示。 3、如果逆时针旋转28°记作+28°,那么顺时针旋转16°记作,+16°表示。 (二)做一做 1、同学们利用休息日帮助果农采摘苹果,从4棵苹果树上摘下的苹果分别放成4堆。果农王大伯估计每棵树可产苹果100kg,同学们以此估计数为标准,超过的千克数记为正数,不足的千克数记为负数。 (1)这4堆苹果共重多少千克? (2)这4堆苹果平均每堆重多少千克?与王大伯的估计数比较,结果用正、负数表示。 2、一个小组8名同学的身高如下表 (1)算出8人的平均身高。 (2)如果把平均身高记为0,用正、负数表示每位同学的身高。 (3)上表中与平均身高相差为0cm,表示;与平均身高相差为正数,表示;与平均身高相差为负数,表示。 同桌讨论,集体讲评后,学生独立完成, 四、课堂小结 同学们,这节课我们收获了什么?还有什么问题? 五、课堂作业 家庭作业 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/18e0c756d2d233d4b14e852458fb770bf68a3b03.html