龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中国特色后现代化教育的发展困境与出路 作者：宋琳茜 来源：《赢未来》2018年第19期 摘要：上世纪80年代以来，后现代教育逐渐成为中国教育改革研究的重点。如今应试教育的弊端日益显著，但后现代教育推广落实实属不易。本文就发展困境以生产力和传统因素两个方向，发展出路以国家、教师、家庭三个方面进行阐述。 关键词：中国特色后现代教育；发展困境；发展出路 经历了20世纪80年代的尝试期、90年代的持续发展期、21世纪初近10年的高涨期[周险峰.后现代转向：我国后现代教育研究近30年回顾与反思[J].比较教育研究，2010，（2）：18.]，中国教育改革试验已有40年。进入全面建成小康社会的决胜阶段，教育改革必须坚持到底并且要提高改革后的水平，“治贫先治愚”中国将坚持把改善办学条件作为促进均衡发展、打赢教育脱贫攻坚战的首要任务。2017年，我国出国留学人数首次突破60万大关，继续保持世界最大国际学生生源国的地位[教育部：2017年出国留学人数首次突破60万，同比增长11.74%.中国日报网 http：//baijiahao.baidu.com/s？id=1596328155769500516&wfr=spider&for=pc.最后一次访问：2018年7月25日。]，持续的出国热侧面反映人们对高质量教育的需要增加。基于中国教育现状，后现代教育与中国教育结合后的教育推广必然是发展趋势。 一、中国特色后现代教育的发展困境 （一）生产力高速发展下的两重矛盾 首先，生产力的高速发展从而带动社会总体经济水平提高、人们整体收入增加，正如“经济基础决定上层建筑”，良好的经济基础会促进消费结构的优化，其中的发展资料消费和享受资料消费的比重会增加，但是社会教育水平并未及时跟进，表现出如同社会主要矛盾一样的矛盾，即人民日益增长对高质量教育的需要和不发达教育发展之间的矛盾。 第二，社会的贫富差距会随着中国社会的飞速发展而日益显著。教育发展要能跟上时代潮流，国家需要实现更加平等的教师分配，打造更加优质的教育平台，从而缓解教育资源、基础设施建设较大改善和不均衡不完善的教育行业水平之间的矛盾。 （二）根深蒂固的中国传统因素 第一，从古至今，中国一直在探索教育的发展。中国古代最为典型的选官制度便是科举制，从隋唐开始一直沿用至清朝。正因为这种读书和选官相关联的考试制度是平民百姓唯一晋升的途径，由此“一考定终生”的思想在中国人心中扎根发芽。繁衍至今，高考似乎也有这样的影子。由于一直以来庞大的人口容量、广阔的地域面积，高考是中国教育当下的最优选择，加 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/197a8532c9d376eeaeaad1f34693daef5ff7134f.html