浅析中国当代教育问题 新世纪以来，人们对于中国教育问题的评论越来越多，而且大部分是负面的。为什么会出现这种情况？中国教育是不是真的有问题？传承千年的考试制度是不是该废止？下面让我们从各个方面分析一下。 首先是全国的大部分教师完全认为教师是一个谋生的职位，假设当教师没有报酬，那么估计没有多少人再当教师了。所以，自从实施九年义务教育，私立学校生源大减，已很难生存。公办学校因为不能“自主”向学生收费，也面临潜在生存问题，尽管国家有专项拨款。也就是说，当老师的“好处”已经越来越少。所以，公办学校的老师们普遍认为当老师就是“看孩子”，只要不出安全事故就万事大吉了，至于学生学习好坏已不再重要，因为教好教坏不会影响一个老师的前途。所以，公办学校教学质量差，管理松懈，家长也很是无奈。于是，就有家长被迫把孩子送到学费高昂的私立学校。 实行素质教育，我们已经看到了成果，学生成绩已普遍下降。但是素质有没有上去呢？这个很难说。大量的自习课让很多学生学会的不是自主学习而是自主娱乐。可笑的是有的学校领导者和学生们说：“上有政策，下有对策”，明着是“素质教育”,暗地里还是传统教育。那么到底该不该否定素质教育呢？当然不应该，只是现在的素质教育实施的过于僵硬，缺乏配套措施。素质教育看似只是一个口号而已，怎么搞的也有，真正的素质教育谁也没见过。或许，素质教育就像计划经济，搞的大家都没有积极性。 大学教育看来不是提高素质和培养人才的，而是将人与人拉开层次的，让有能力的人更有能力，仍没能力的人什么都干不成。大学不是用来提高国民素质的吗？目前看来，显然不是了。所以，国家国民素质徘徊不前，令人堪忧。 学校实际上还是在相互竞争，那就避免不了传统的精英教育，若是提高了升学率也好，关键问题是升学率没提上去，学生素质也越来越差。学校只注重学生成绩，学校形象，学校荣誉，而完全忽视了学生素质，这里用“完全”一点也不为过。更为可怕的是万一学校培养出来一大批素质极低的精英，那么后果是可想而知的。 当下教育现状可以归结为“三化”、“三无”、“三变”。学校商业化、官场化、质变化。教师无师德、无美德、无品德。学生变畸形、变懒惰、变极端。 那么，中国教育该何去何从?笔者认为，义务教育没有错，及早出台相应措施，改革教师制度，提高广大教师的修养。学校应该把教书和育人放在同样重要的地位，而不是指看成绩。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d964eace2cc58bd63186bd1c.html