浅论教师对学生实施教育惩戒 概要：在中小学班级管理中，教师即便对学生的教育惩戒有了“立法”赋权，也希望能慎用这种权力。对偶尔犯错的孩子实施教育惩戒时，一定要讲究艺术，用自己的专业和耐心来引导孩子健康成长。 苏联教育家马卡连柯曾经说过：“合理的教育惩罚有助于学生形成坚强的性格，培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和做人的尊严。”作为老师，面于那些不听话而且难管理的学生，总不能像老夫子一样用“竹板炒肉片”等惩戒花式。那么作为人民教师.应如何正确实施教育惩戒呢？ 首先我认为要惩戒有方。古人云：“治人如治病，得其方，药到病除，不得其方，适得其反。”“惩戒”不是教育的目的，育人才是我们的根本目的。教师通过教育惩戒主要是让学生认识到自己的错误，有效杜绝错误的再次发生。 去年十月的一天，校长在校园巡查时发现有两个学生逗留在植物园里玩而没去上课，于是就向他们走过去。这两个学生发现校长后，马上就向他们的教室跑去……校长来到办公室找班主任：“我刚才看见你班有二个学生没上课在植物园玩，你去班里看看是谁，为什么不去上课？”这个班主任马上去教室了解情况。过了不久，老师回来报告校长，“校长，是这样的，这两个学生昨天由于没有完成作业，罚站时互相打闹被科任老师赶了出来，在教室外面壁思过。结果这两个学生看老师没注意就悄悄地溜到植物园玩。”校长生气地说：“怎么能这样？万一出了安全事故就麻烦大了，下课后，你让这个老师来一下我办公室！” 我有时也偶尔看到因不做作业在教室外面被罚站的学生。这些被罚的学生不但没有愧疚感，反而有说有笑，甚至相互悄悄地玩“剪刀锤子布”的游戏，看得出他们很享受这样的惩戒方式。显然，老师惩戒这些学生的方式方法欠妥。我认为教师在对这些学生实施惩戒之前，要想办法找到学生犯错误的根源所在，设法走进学生的内心世界，和学生进行心与心之间的交流，了解其性格特点，然后再有针对性地采取与学生性格特点相适应的惩戒方式。比如有的学生吃软，就可以采取怀柔战术，因看电视玩手机忘记作业，可以罚一周之内不准开电视碰手机。有的学生吃硬，就要采取比较强硬的战术，放学后把他强行留下来重做作业。但也不能排除有的学生软硬都不吃，那就得采取软硬兼施、刚柔并济、打吊结合等战术，请求见家长或德育主任等外围突破方法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/198ea536750bf78a6529647d27284b73f3423629.html