《语文园地 小兔运南瓜》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。 2.组织学生讨论评比：那种运南瓜的办法最好？培养学生的合作意识和评价意识。 过程与方法： 动脑筋想出帮小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪儿。 情感态度价值观： 培养丰富的想象力和创新意识，多角度想问题的习惯。 重点难点： 教学重点： 动脑筋想出帮小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪儿。 教学难点： 能把自己想到的办法说清楚，培养多角度思考问题的习惯。 教学准备： 课件、教材、录音。 教学过程： 一、创设情境，激趣说话。 师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜它是谁？ （播放儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱）小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它遇到了一件烦心的事儿。（表情苦恼） 师：一天早晨，兔妈妈正要做饭，她发现菜快吃完了，就叫小兔到地里去找些吃的。小兔高兴地出了门。来到地里，小兔眼睛一亮，它到底看到了什么呢？ 1、出示课文插图1。 师：这是个怎样的南瓜？请同学们观察第一幅图中的南瓜。 出示句式：南瓜又 又 ； 很 很 。 请同学们观察小兔。小兔的表情，动作怎样？他在想什么呢？你是怎么知道小兔很疑惑很烦恼？(指导观察图)。 出示句式：有一天， （谁）来到 ，看见 ，小兔想 。 指导学生说得更具体一些。 二、出示结果图。 小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？你们想知道吗？ 1、出示课文插图3。 2、仔细观察图3，想想：这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎样，兔妈妈为什么会是很奇怪，会说些什么呢？ (引导观察他们表情) 出示句式：兔妈妈从家里出来，看见小兔 ，兔妈妈__ ____ 。 三、展开想象，表达交流。 故事火车开起来 引出课题：小兔运南瓜 1、师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。今天我们举行一次“运南瓜”金点子大赛。我们以小组为单位，比比哪个小组的小朋友想的办法多，想出一个得10分。获胜的小组每人将获得一个“金拇指”奖章。 学生展开想象，思考好的办法，发表自己的意见。 如： 当做车轮滚回家。 请小伙伴一起搬回家。 请顺路的小熊带回家。 用绳子捆住拉回家。 找一辆小车推回家。 „„（全班一起边说边做动作） 学生通过自己观察图2，得出是由熊猫车轮子得出的启发。 师：怎么想到把南瓜当轮子滚？（出示图2）-平时很会观察生活，真了不起！强调动作：立、滚。 师:真不赖!同学们真爱动脑筋，想出了很多办法。 四、讨论评议，推进创新。 1．师：你们想了这么多办法，到底哪一种办法好呢？让我们进行第二轮比赛：比比谁的办法好。 先和小组里的小朋友商量一下，然后挑选一种最好的办法，用“我们认为 这个办法最好，因为 ”来说明自己的观点。 2.引导学生学会评价方法：评价哪种方法好，要根据不同的情况来判定。如：要是有人顺路回家，请人帮忙这个方法好；如果路平，把南瓜侧立滚回家这个方法好；如果路不好走，借小车推这个方法好。 师:小朋友评出了自己心目中最好的运南瓜办法，而且还说出了理由，比赛还真是难分高下。 在小兔运南瓜的办法中选一种自己最喜欢的方法，画在书本空白图处。 五、小组演示，强化训练。 师：现在以两人为一小组，一人饰兔妈妈，一人饰小兔，选自己喜欢的方法，扮演角色，演一演好吗？老师也想参加，愿意和我合作吗?我先请一只小兔和我合作，小朋友仔细看,等会请你评一评谁演得好，好在哪里？ 六、总结。 今天，小朋友们都很聪明，积极开动脑筋说了很多种小兔运南瓜的方法。回家后请小朋友们在小兔运南瓜的办法中选一种，讲一个完整的故事给家长听。可以利用老师提供的词语百宝箱。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1a7cde07974bcf84b9d528ea81c758f5f61f2901.html