学科 文梅 陈亚玲 语文 年级/册 六年级〔下〕 填写时间 教材版本 8月11日 统编版 课题名称 古诗词诵读《采薇》〔节选〕 难点名称 如何进行古诗词诵读,以统编教材《采薇〔节选〕》为例,在诵读中体会诗人情感。 从知识角度分析为什么难 体味征夫情感,要通过理解诗句,展开想象,将诗中语言转化为真情实感的画面,具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 这首古诗词年代久远,诗歌内涵的生活经验和情感经验远超六年级学生,所以学生较难理解感悟。 难点分析 难点教学方法 1.读准读通诗句,从读中初步整体感受诗歌的整体基调。 借助注释和插图,发挥想象,体会征夫归途中凄苦的思绪。 教学环节 教学过程 1.旧知导入,回想本学期学过的古诗词。 导入 2.回忆学习古诗词的方法,导入新课。 1. 初读古诗词 (1)学生自读 (2) “今我来思,雨雪霏霏。〞这里的雨要读第4声,你读对了吗?为什么要这么读呢?注释中已经给了我们提示,雨雪这里指下雪的意思,“雨〞在这里做动词用,意为下雨,“雨雪〞是说下雪像下雨一样,“霏霏〞雪下得很大。 “行道迟迟,载渴载饥。〞在这里要读第4声。为什么这么读呢?注释也给了我们提示,“载〞是那么、又的意思。刚刚我们借助注释读准了难读字的读音,也读通了诗句。这是学习古诗词的好方法,相信你一定学会了。 2. 理解诗意,体会诗情 《采薇》这首诗主要讲了什么?表达了诗人怎样的情感?我们又该怎么体会呢?有什么好方法吗?我们可以借助注释和想象画面的方法来理解诗句意思,体会诗人情感。 知识讲解 〔难点突破〕 (1)“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。〞 ①你仿佛看到了一幅怎样的画面?试着借助注释和插图说一说。 ②想象:此时征夫所处的环境有什么不同? 昔我往矣,杨柳依依。从前我参军出征的时候还是春天,杨柳在风中轻轻摇曳,为我送别。今我来思,雨雪霏霏。当我回来的时候已是冬天,眼前一片白雪纷飞的景象。杨柳依依,大雪纷飞,戍边战士出征和归来时的景象截然不同。 (2)两幅画面形成了鲜明的比照,面对此情此景,戍边战士的内心是怎样的? “行道迟迟,载渴载饥,我心伤悲,莫知我哀。〞 ①你仿佛看到了一幅怎样的画面?试着借助注释和插图说一说。 行道迟迟,载渴载饥,我心伤悲,莫知我哀。一路缓慢的走在回家的路上,又渴又饿。此时望着眼前大雪纷飞的景象,往事历历在目,我的内心不由得伤悲起来。而这一份伤悲却又没有人能够明白。 ②想象:此时征夫的情感是怎样的? 戍边战士归来时那份复杂的难以言语的悲凉心境,我们自然而然的体会了出来这份情感多么真挚而感人。 课堂练习 1、熟读成诵,背诵积累。 借助注释,想象着画面,戍边战士归来时那份复杂的难以言语的悲凉心境,我们自然而然的〔难点稳固〕 体会出来了这份情感多么真挚而感人。这首诗写得情真意切,很值得我们通过诵读进行积累。接下来请你自己美美的读一读,并试着背诵下来,请你暂停视频。开始。 小结 同学们学到这儿,我们来小结一下如何进行古诗词诵读,我们以《采薇》〔节选〕为例,我们分三步展开了学习。第一步,读准读通诗句,借助注释读准了难读字的读音。第二步,借助注释发挥想象,理解了诗句的意思,体会了诗人情感。第三步,熟读成诵,进行了背诵积累。好了,同学们,这个方法我们学会了吗?试着读一读这个板块其它的古诗词吧。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/1a8a21f701d8ce2f0066f5335a8102d276a261a9.html