《咏鹅》说课 咏鹅说课 一、说内容 湘教版实验教材第四册第十课《咏鹅》。 二、说教材 教材分析 《咏鹅》是黄国群为唐代诗人骆宾王七岁时写的诗谱写的歌曲。全曲为四二拍子，它描写了儿童眼中的鹅的可爱形象，诗歌充满了童趣。教材选择天真、活泼有童趣，如诗入画易提高学生的审美情趣，体现音乐与相关文化的结合。 教学目标 一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美。开展民族音乐教育，弘扬民族音乐文化。 a.通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对经典古诗词的理解，体验音乐与古诗融合的魅力，感受曲中描绘鹅形象——悠闲自在。 b.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。 c.调动学生的情感，用自己喜爱的形式创造表现古诗词意境。 教学重点、难点 体会歌曲《咏鹅》的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 三、说教学方法 大多数儿童爱玩、爱动、爱新奇，表现欲极强，对于教师来说一堂课就要花心思努力创设一些美的情境，一个好的教学导入，设置一个能使他们充分地展示自己的舞台，让他们在玩玩乐乐中学习，激发创新思维，自信了地表演，与他人合作并从中感受到乐趣，通过生生合作和自主探究的方式来表现鹅悠闲自在的形象。 四、说教学过程 一、从游戏入门，组织教学 游戏《猜猜我是谁》。 师连接语：你们怎么知道说话的人是谁？ 学生活动得出结论：每个人的声音都有特点。 二、结合视听，进行教学 1、从视听觉入手进行直观教学，激发学生的学习兴趣。采用播放课件，让学生在视觉和听觉的冲击下进入情感的内层，初步感受视听结合的完美。 a、展示一个小河边的场景,教师微笑面对学生:你们看这里有个场景，大家能不能用无声的动作表演一下。 b、教师：同学们模仿的真不错，现在老师要请同学们把眼睛闭上，我们用耳朵来感受大自然奇妙的声音。 c、播放雷声、雨声、鸟叫声、鸭子声，教师与学生一起为场景配音。 二、导入新课 1、导入《咏鹅》 师：同学们，生活就是音乐的源泉，刚才大家认真观察发现大自然中的声源和音源是可以运用到音乐中来的，声音与画面的结合才会更加丰富与形象。现在你们再看一幅画，看到这幅画，你们想到了什么？学生活动：揭示新课课题《咏鹅》。 学生朗读：播放音乐，摇头晃脑背古诗。 师总结：音乐与古诗相结合，才能创造出更加美妙的意境。今天，我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。 三、学习歌曲 （1）放歌曲，引导学生初步感受听歌曲优美的情绪。 （2）（出示歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符、反复记号及节奏，让学生了解它们在歌曲中的作用。 （3）教师有表情地范唱歌曲。 （4）学生跟歌曲嘟嘟地唱。 （5）在教师引导下，学生跟音乐轻声的演唱歌曲，像水波荡漾。 （6）学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。 四、开展以咏鹅为主题的音乐会 1．学生分组讨论、用不同的形式来丰富歌曲。（教师巡回指导，启发学生开阔思路） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5431fc6750e79b89680203d8ce2f0066f4336414.html