2014届古代诗歌鉴赏指导终结版
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浙江元济高级中学2014届高考复习资料GK15：古代诗歌鉴赏指导终结版 一、分清诗歌类别 ◎按格律分： ⑴古体诗(又称古风，是古诗中的自由体诗)， ⑵近体诗（又称今体诗，是古诗中的格律诗，包括律诗(五律、七律) 绝句(五绝、七绝)）， ⑶词（按篇幅长短可分为：小令、中调、长调；按风格流派可分为：豪放、婉约） ⑷曲（包括散曲和杂剧，散曲又包括小令、套曲。） ◎按表达方式分：①叙事诗，②抒情诗，③哲理诗 ◎按作者：文人诗、民间诗（民歌） ◎按题材分：①山水田园②咏物言志③边塞征战④思妇闺怨⑤怀古讽今⑥亲友送行⑦思乡怀远⑧忧时伤国 ⑨雅趣哲理 二、吃准诗歌题材，快速主题定位 题材 主题归类 山水田园 ①热爱自然，喜爱山水田园美景；②淡泊名利，与世无争，追求自由闲适生活；③憎恶黑暗现实，厌倦仕途纷争，不愿同流合污，保持高洁人格；④仕途失意，用山水田园美景慰藉心灵 咏物言志 ①赞美不慕名利、芳洁高尚的品格；②抒发独立不羁、刚正不阿的情怀；③表达执着理想、永不言弃的追求；④讴歌甘愿献身、九死不悔的精神；⑤倾吐蔑视权贵、直道而行的正气 ①杀敌疆场、保家卫国的豪情壮志；②勇抗侵略、建功立业的远大抱负；③奋勇作战、视死如归边塞征战 的牺牲精神；④边关壮丽、为国戍边的神圣豪迈；⑤反对战争、渴望和平的心灵诉求；⑥长年戍边、思乡怀亲的苦闷无奈。 ①良人远征、独守空房的寂寞孤独；②聚少离多、音信杳然的无奈悲戚；③反对战争、渴望团聚思妇闺怨 的美好愿望；④思念游子、牵挂盼归的深切期待；⑤年华易逝、红颜憔悴的悲愁哀叹；⑥相知相离、梦醒时分的心灵挣扎。 ①追慕古人、建功立业的理想抱负；②感慨古迹、沧海桑田的历史变迁；③昔盛今衰、兴衰浮沉怀古伤今 的历史教训；④人生苦短、年华易逝的深沉感喟；⑤怀才不遇、壮志难酬的心灵悲愤；⑥山河破碎、渴望统一的灵魂倾诉。 亲友送行 ①依依不舍、相会无期的离别苦痛；②情深谊长、思念牵挂的真挚友情；③浮萍飘蓬、邂逅相遇的欣喜快乐；④祝愿劝勉、早日重逢的衷心期待 ①戍关守边、思乡怀亲、有家难回的绵绵乡愁；②羁旅愁思、厌倦漂泊、渴望回乡的似箭归心； 思乡怀远 ③浮萍飘蓬、千里相思、乡梦惊醒的寂寞孤独；④登高远眺、家国万里、音书渺茫的忧思愁心； ⑤追忆死者、阴阳两隔、永生难忘的刻骨思念。 忧时伤国 ①兵荒马乱、民不聊生的深切同情；②战争频仍、山河破碎的忧时伤国； ③贫富对立、世道不公的批判谴责；④朝廷无道、国运衰微的拳拳忧心。 雅趣哲理 ①天地永恒，人生渺短；②豁达乐观，境由心生；③老当益壮，壮心不已；④„ 二、诗词鉴赏须知的术语及其运用 概念 说明 例句 赏析 表现手法=修辞手法+描写手法+抒情方式+结构手法 （1）修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、对比、衬托、通感 把一种事物或情景生动形象遥望洞庭山水色，白银比喻 地比作另一种事物或情景。盘里一青螺。（刘禹锡诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山有明、暗、借三种形式。 《望洞庭》） 比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 借用相关的事物来代替所要知否，知否？应是绿肥借代 表达的事物。借代的运用使红瘦。（李清照《如梦诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和语言简练、含蓄。 令》 花，写叶的茂盛和花的凋零。 对事物的形象、特征、作用、夸张 程度等作扩大或缩小的描白发三千丈，缘愁似个愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三述。有更突出、更鲜明地表长。（李白《秋浦歌》） 千丈”那么长，可见愁思之深。 达事物的作用。 用结构相同、字数相同的一这首诗四联八句，句句对仗。“无边落木”对对句子或短语来表达两个相无边落木萧萧下，不尽“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧对偶 对或相近的意思。从形式看，长江滚滚来。（杜甫《登萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气语言简练，整齐对称；从内高》） 象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华容看，意义集中含蓄。 易逝，壮志难酬的苦痛。 比拟 把物当作人来描写叫拟人，霜禽欲下先偷眼，粉蝶“偷眼”极写白鹤爱梅之甚，“断魂”写粉蝶把人当作物来描写叫拟物。 如知合断魂。（林逋《山因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张园小梅》） 到极点。 把内容紧密关联、结构相同枯藤老树昏鸦，小桥流排比 或相似、语气一致的几个句水人家，夕阳西风瘦纯用名词组合，构成典型秋天意境，渲染了伤子或短语接连说出来。 马。（马致远《天净沙》） 感气氛，烘托了诗人的悲伤情怀。 自问自答。问题引入，带动问人间谁是英雄？有设问 全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人酾酒临江，横槊曹公。以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙思考。 （元·阿鲁威） 述三国人物的英雄业绩。 用疑问的形式表达确定的意江东弟子今虽在，肯为反问 思。用来加强语气，表达强君王卷土来？（王安石使用反问句式，语气冷峻，批评了项羽好战而烈感情。 《叠题乌江亭》） 不怜恤士兵的错误。 用事．．是借用历史故事来表达想当年，金戈铁马，气作者的思想感情，属于借古吞万里如虎。（辛弃疾作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求抒怀。 《永遇乐·京口北固亭和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复用典 怀古》） 中原的决心。 引用．．或化用．．前人诗句目的是“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州加深诗词中的意境，使人联过春风十里，尽荠麦青十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，想而寻意于言外。 青。（姜夔《扬州慢》） 写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 衬/烘正衬 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。（苏轼《念托 奴娇 · 赤壁怀古》） 以美人衬英雄，更显得周瑜的英雄神采。 反衬 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》） 以祠中乐景反衬老杜心中哀情。 越王勾践破吴归，战士对比/把两种不同的事物或情形作还家尽锦衣。宫女如花前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷照 对照，互相比较。 满春殿，只今惟有鹧鸪落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深飞。（李白《越中览古》） 切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。 通感 运用比喻，使不同感觉互相十二门前融冷光，二十用“十二门前融冷光”写出了箜篌声的清冷。 1 打通，引人想像。 三丝动紫皇。（李贺《李凭箜篌引》） （2）描写手法 托物先言他物以引起所咏之物，锦瑟无端五十弦，一弦起兴 生动形象，自然流畅。 一柱思华年。（李商隐首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。 《锦瑟》） 是指现实的景、事与想象的上片除“念去去„„楚天阔”外，写的都是眼虚实 景、事互相映衬，交织一起柳永《雨霖铃》 前实景实事实情；下片写对别后生活的设想，结合表达同一样的情感。 是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。 闺中少妇不知愁，春日这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知抑扬 抑此扬彼或抑彼扬此。有先凝妆上高楼。忽见陌头愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙扬后抑和先抑后扬之分。 杨柳色，悔教夫婿觅封变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的侯。（王昌龄《闺怨》） 感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 渲染 描写环境、景物作多方面的，风急天高猿啸哀，渚清沙首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜以突出环境气氛，烘托心情。 白鸟飞回。（杜甫《登高》） 头，渲染秋江景物的特点。 昆仑玉碎凤凰叫，芙蓉对描写对象进行正面的直接泣露香兰笑。（李贺《李正面突出李凭箜篌声的动人艺术效果及李凭的描写是正面描写；描写对凭箜篌引》） 的高超技艺。 正侧 象周围的事物，使对象更鲜吴质不眠倚桂树，露脚 明、突出的是侧面描写。 斜飞湿寒兔。（李贺《李侧面突出李凭箜篌声的动人艺术效果及李凭凭箜篌引》） 的高超技艺。 对事物、景物作动态、静态的描写，两者沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼动静 相互映衬，构成一种情趣。有三种：先静 （杜甫《漫成一第四句鱼跳的“动”更衬托后动，先动后静，静中有动、动中有静、拨剌鸣。首》） 出前三句景物的“静”。 动静结合 对某一细小的言行举止进行要寄出发时又取回自己的信细节 描写。能起到烘托环境气氛、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 拆开来添上几句，“又开封”刻画人物性格和揭示主题的．．这一细节生动地表达出游子作用。 （唐•张籍《秋思》） 的思乡情结。 （3）抒情手法 直抒 不用意象，直接抒发感情。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。（李商略。 胸臆 隐《锦瑟》） 间接抒情=借景抒情=托物言志（象征）=借古讽今 借景 借自然景物间接含蓄孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。故人的身影越来越远，最后完全消失，抒情 地抒发感情。 （李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 滚滚的江水有如对友人的不断思念。 托物 在描摹事物以尽其妙的基础一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西托物言志，写柳树独处言志上融入作者的感情，寄托作角荒园里，尽日无人属阿谁？（白居易《杨荒园无人观赏，以柳喻（象者的心志。 柳枝词》） 人，抒发人才被埋没的征） 感慨。 借古借怀古表达思想或抒发感情 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛以忠臣老将廉颇自比，揭露朝 讽今 弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 廷的昏庸，抒怀怀才不遇、壮志难酬的悲愤。 结构手法 铺垫为表现主要写作对象而提前亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭前三句为最后一句抒情下文 做的基础性描写 轩涕泗流。（杜甫《登岳阳楼》） 作铺垫。 承上在上下句间起过渡作用的诗谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜启下 句，使诗情发展过程清晰。 曲中闻折柳， 何人不起故园情？（李白《春第三句起到了承上启下夜洛城闻笛》） 的作用，可谓触景生情。 前后指诗中对前面所写的作必要闲居少邻并．．．， 草径入荒园。鸟宿池边树， 僧“少邻并”点明了诗题照应 的呼应。恰当运用这种方法敲月下门。过桥分野色， 移石动云根。暂去中的“幽居”。 使结构显得紧凑、严谨。 还来此， 幽期不负言。（贾岛《题李凝幽居》 ） 诗歌最后戛然而止，以景始景终 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风景代情作结，余味无穷，情景 吹雨入寒窗。（唐·元稹《闻乐天授江州司马》） 耐人寻味。 景始情终 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与写出了黄巢对菊花的同桃花一处开。（黄巢《题菊花》） 情以及他的帝王之志。 先抑后扬 过春风十里，尽荠麦青青。（姜夔《扬州慢》） 先扬——扬州昔日之盛，后抑——扬州今日之衰。 抑扬 闺中少妇不知愁，春日凝妆上高这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，先扬后抑 楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，封侯。（王昌龄《闺怨》） 深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 从画面的描写来看，“少年听雨”，“歌楼”、“红烛”、少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮“罗帐”灯红酒绿的逐笑生涯，“不识愁滋味”的青年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西春风华，“壮年听雨”，“江阔”、“云低”、“断雁”、先虚后实 风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。“西风”在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际是回忆虚实 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到场景，是虚写，“而今听雨”的画面，僧庐之冷寂与天明。（宋·蒋捷《虞美人·听雨》） 鬓发之斑白，晚年历尽离乱后的憔悴而又枯槁的身心是实写。 先实后虚 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是先实写战士战死沙场，春闺梦里人。（陈陶《陇西行》） 后设想妻子的思念。 先静后动 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（宋·晏殊《寓意》） 月静风动，景色宜人。 动静 先动后静 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。故园无此声。（清·纳兰性先写风吹雪舞，后写静德《长相思》） 夜思故乡。 曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见先正后侧极写琵琶女的先正后侧 江心秋月白。（唐·白居易《琵琶行》） 高超技艺和音乐的感人正侧 效果。 先侧后正 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭这四句诗呈现出如下结中国弹箜篌。 构：正—侧—侧—正 叙议 先叙/描后秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此先叙后议，议往往能揭议 花开尽更无花。（元稹·《菊花》） 示主旨。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b4010190b4c2e3f5727638a.html