《水的三态变化》单元集体备课 学生每天都接触着大自然，感受着大自然的变化，只要善于观察和发现，身边的科学问题同样兴味盎然。本单元就是以此为出发点，有意识地引导学生从自己熟知的、几乎每天都感受到的“蒸发”“沸腾”和“凝结”现象开始探究，将学生较为熟悉的生活经验作为探究活动的切入点，引导学生亲历探究水在自然界中的循环过程，获得对水循环的科学认识，体验成功的乐趣。 本单元是根据小学生心理和生理发展的需要，根据《科学课程标准》中有关的“内容标准”构建了这一单元。由《水蒸发》、《水沸腾》、《水蒸气凝结》、《水的三种状态》组成，是集中研究有关水的形态变化、水在自然界里循环的单元。 《水蒸发》、《水沸腾》、《水蒸气凝结》三课，重点是从学生的生活经验入手，使学生透过现象认识水的蒸发、沸腾和凝结。《水的三种状态》是对前几课的综合与提升。通过这几节课的教学可以使学生体会到：我们熟知的事物中隐藏着许多并不熟知的变化，这些变化是有规律的，这些规律是能够被认识的，利用这些规律可以更好地为人们服务，从而促使学生更多地关注周围常见的事物，研究周围常见的事物，养成善于观察、善于探索的科学态度。 单元教学目标 1. 经历搜集证据的过程；能够利用绘制表格、数据曲线图方法对获取的信息数据进行处理；能做控制变量的探究实验。 2. 感受日常生活中的水的三种状态，培养科学看问题的意识；体验同学之间合作的快乐。 3. 4. 懂得交流与讨论可以引发新的问题。 选择自己喜欢的探究方式，设计探究问题的方案；将探究结果与科学知识相比较，修正自己的结论。 5. 认识蒸发现象，知道蒸发要吸收热量，了解影响蒸发快慢的因素。 6. 认识沸腾现象，知道水的沸点和冰点。了解不同的情况下水的沸点可能会不一样。 7. 知道在一定条件下，水的状态会发生变化。并认识到水循环对人类的影响。 教学重点难点 1. 认识蒸发现象，知道蒸发要吸收热量，了解影响蒸发快慢的因素。 2. 3. 认识沸腾现象，知道水的沸点和冰点。 知道在一定条件下，水的状态会发生变化，认识水的各种状态对人类的影响。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1c013d18a16925c52cc58bd63186bceb18e8ed75.html