三年级《家乡的景物》作文教案 上课时间：2017年2月19日 授课教师： 教学目标 1.围绕“介绍家乡的景物”这一话题，进行口语交际。 2.在口语交际的基础上，按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。 教学重点 1.选择合适的方式，介绍自己家乡的景物，力求清楚具体；别人讲的时候要认真倾听，可以补充提问，还可以展开讨论 2.学习按一定顺序，清楚地写出景物的特点，通过丰富的想象表达热爱家乡的感情。 教学难点 清楚、具体地介绍自己家乡的一处景物，并写成作文。 课时安排 3课时 教学资源准备 教师：搜集资料，制作课件。 学生：搜集家乡风景的图片、视频；搜集描写自然景物的语句和名家片段。 教学过程 第一课时 口语交际（略） 一、激趣导入 1、我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，有波澜壮阔的江河，有美丽神奇的湖泊……出示课件中的图片。 2、但我们最熟悉的还是我们的家乡，今天我们要学习语文园地一的口语交际。请同学们打开书，齐读这次口语交际的要求，说说你读懂了什么。 3、指名说读懂了什么，教师随机梳理本次口语交际的要求并板书。 说话要求 范围：（只说最喜欢的一处景物） 顺序：（按一定的顺序说清楚） 观察：（仔细观察景物的特点） 要有想象（可用拟人，比喻） 感情：（表达热爱家乡的感情） 结构：（总分总结构） 二、播放视频神女湖图片，欣赏观察，激发口语交际的兴趣。 1、过渡：为了让同学们很快回忆起家乡美景，请同学们随我一起去游览一下我们永川美丽的神女湖。 2、播放神女湖旅游宣传图片，激发学生口语交际的兴趣。 3、．师：通过观看以上视频，神女湖留给你什么总印象呢？你最喜欢神女湖的哪一处呢？能具体说一说那一处的景物吗？ 【设计意图】通过观看本地区的视频图片，不仅激发了学生口语交际的兴趣，同样也扩大了学生口语交际的范围，丰富了学生语言。 三、举例学习观察方法和说话方法。 1、过渡：同学们，要想把家乡的景物说得生动具体感人，我们不仅要仔细观察，还要掌握说话技巧。李白说：“读书破万卷，下笔如有神。”读一读别人的好文章，我们可以学习到很多东西。 2、课件展示例文，学习说话方法。 四、再看神女湖，用自己的话夸夸你最喜欢的一处景物。 1、过渡：学习了别人的文章，再看家乡美丽的神女湖，下面我们用自己的话夸夸美丽的神女湖。你喜欢神女湖的哪一处就夸哪一处。 2、指名说并评议。 3、分组在小组内说。 4、全班交流，师生评议补充。 五、课件出示家乡其它景物 1、过渡：夸完家乡的神女湖，家乡还有那一处景物给你留下了深刻印象呢？ 观察下面的画面，你是否觉得似曾相识呢？ 2、结合你的实际，把你对家乡印象最深的一处景物说一说。 第二课时 习作指导 一、回忆景物，明确任务 1．导入：上节课，我们都相互介绍了家乡的神女湖，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。 二、聚焦表达，讨论写法 1．明确习作要求。 （1）指名学生说说写景物文应注意什么。 （2）教师补充，归纳。 A．能把景物的特点写具体。 B．能按一定顺序写清楚。 C．能把对热爱家乡的感情表达。 D．能够展开丰富的想象。运用比喻、拟人描写。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1c54df3b4a35eefdc8d376eeaeaad1f3469311f2.html