非英语专业学生词汇学习策略及其对四级成绩的影响 仲慧怡;吕芮;何可人;贺青青 【期刊名称】《语文学刊(外语教育教学)》 【年(卷),期】2015(000)012 【摘 要】本文调查了非英语专业大学二年级学生的词汇学习策略,并借助SPSS20.0统计软件对受试者的词汇学习策略和四级成绩的相关性进行了分析.结果表明:(1)词汇学习策略的使用与四级成绩的相关性并不显著.但相比较而言,认知策略对四级成绩的影响高于元认知策略对其的影响.(2)对四级成绩较高者而言,认知策略对四级成绩的影响略大于元认知策略对其的影响,但无论是认知策略还是元认知策略的使用均与四级成绩不存在显著的相关关系;对于四级成绩较低者而言,元认知策略对四级成绩的影响略大于认知策略对其的影响,认知策略和元认知策略的使用与四级成绩之间也不存在显著的相关关系. 【总页数】3页(P108-110) 【作 者】仲慧怡;吕芮;何可人;贺青青 【作者单位】中国矿业大学(北京)文法学院,北京100083;中国矿业大学(北京)文法学院,北京100083;中国矿业大学(北京)文法学院,北京100083;中国矿业大学(北京)文法学院,北京100083 【正文语种】中 文 【中图分类】H319 【相关文献】 1.非英语专业学生词汇学习策略及其对四级阅读成绩的影响2.非英语专业大学生英语听力风格对其四级听力成绩的影响3.影响大学英语四级考试听力理解成绩之因素分析——以凯里学院非英语专业学生为例4.影响非英语专业大学生英语四级考试成绩的因素5.词块教学对非英语专业学生四级听力成绩影响的实证研究 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1d65402224284b73f242336c1eb91a37f11132fa.html