《秋天》何其芳 教学设计 一、教学目标： 1、 识记本课的生字词 ，有感情地朗诵诗文。 2、 整体感知内容，并用简洁的语言概括三幅画面的内容。 3、揣摩、品味诗歌优美的语言,体会本诗优美的意境。 二、教学重点难点： 1、体会诗歌优美的意境。 2、揣摩、品味本文优美的语言。 三、课前准备 学生：预习课文，学习生字词（查字典） 教师：1、制作多媒体课件。 2、收集一些描绘秋天的诗文，感受不同作家笔下的不同的秋天，为课堂 的“拓展延伸”做准备。 四、课时安排：一课时 五、教学过程： 1、导语 我会先问学生这样一个问题：在你的眼里，秋季是怎样的一个季节。学生回答后，我将出示课件前六张关于秋天的照片，通过图片的展示，让学生能够更快的接受“秋季的到来”。图片展示完后，我引用了柳永的《雨霖铃》中的句子“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”，让同学们感受到柳永笔下的秋是“悲秋”，今天，老师要带大家去感受另外一个作家笔下的秋，他就是现代诗人何其芳的诗歌《秋天》，秋天又将是一个怎样的季节呢？让我们一起走进诗歌《秋天》，去领略诗人笔下的浓浓秋意。 (板书课题) 2、学习目标 出示学习目标，学生齐读。 3、作者简介 1、 何其芳（1912--1977），原名何永芳，四川万县人。现代诗人、评论家。 2、 著有诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》散文集《画梦录》 4、生字词学习 课件所呈现的生字词 5、“我会读” ⑴、学生自由读，勾画疑难点。 ⑵、听课文范读。(播放朗读视频) ⑶、小组进行竞读。 6、朗读、赏析诗歌 第一节赏析 问题：诗中的人们在做什么，表现出怎样的情景，诗中从哪些感官来写？ （参考答案：诗中的人们在伐木，在收稻谷，在背瓜果； 向我们呈现了农家的丰收之景。 听觉： 伐木声 嗅觉： 稻香 视觉： 肥硕的瓜果。） 第二节赏析 问题：诗写了农家的哪些活动？ 发生在什么时候? （参考答案：活动：撒网、收鱼、摇桨 秋天的早晨：冷雾、白霜 （其中“雾”、“霜”传达出了清凉、冷寂、朦胧的气氛。）） 第三节赏析 问题：诗从谁的角度来写？表现出她怎样的心理？ （参考答案：从“牧羊女的眼里”来写，表现出她心里的喜悦和思恋。） 问题：给每一节诗歌起一个题目。 （参考答案：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图） 问题：你最喜欢的是哪一句或哪一节诗歌，说明喜欢的理由。 （学生会找出自己喜欢的句子，这个问题训练学生赏析句子的能力。（可以从修辞、用字等角度）） 7、拓展延伸 你知道哪些关于描写秋天的诗句？ 参考： 君问归期为有期，巴山夜雨涨秋池。 ——李商隐《夜雨寄北》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——杜甫《绝句》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 8、课堂小结 9、课后作业 1、 识记本课生字词（听写） 2、写一篇关于秋天的小短文，200—300字 六、教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1dbbd394b42acfc789eb172ded630b1c58ee9b40.html