规范作文教案
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教 学 设 计 课 题：《写好规范作文，提高作文成绩》 课型：复习课 授课时间：2013年4月16日 地 点：多媒体教室 授 课 人：姚植军 教学目标： 1、使学生掌握考场规范作文的要领。 2、引导学生运用规范作文的要领作文。 教学环节：规范作文六点。 教学重点：材料作文的立意、论述方法。 教学方法：启发式、互动式。 教学工具：多媒体课件。 教学时间：一课时。 教学过程 一、导入。陆游说：“文章本天成，妙手偶得之。”但古人又说：“文无定法，文贵有法。”我们中学生特别是高三学生的高考考场作文，时间紧，任务重。因此，对于即将走上考场的考生，在不足一小时内完成一篇800字的文章，方法显得尤为重要。所以，这节课我们就和大家探讨一下如何规范作文，提高作文成绩的话题。 二、规范作文的注意点。 （1）、拟活标题——眼睛要明亮。 （2）、立意准确——心灵要明净。 （3）、写好开头——头发要乌黑。 (4)、结构合理——衣服要得体。 (5)、结尾有力——皮鞋要擦亮。 (6)、语言出采——会说漂亮话。 三、分点讲授。 （一）拟活标题——眼睛要明亮 拟活标题，因为标题是文章的眼睛，正如人的眼睛是心灵的窗户一样，一个好的标题能吸引读者的眼球，他会产生悬念，阅读的兴致就会被激活。 比如：1.《说“忙”》。 2.《阳光总在风雨后》 改为：1.《忙，不亦乐乎》 2 .《唱首歌，走下去》 问：怎样拟活标题？ 明确：1.简洁——《于“弯道”处超越》 2.生动——《人生在世二百年，会当水击三千里》 3.深刻——《验收？宴收？》 4.新颖——《向敌人致敬》 5.醒目——《5—2=0》 （二）立意准确——心灵要明净。 明确：材料作文的审题立意，一定要扣住材料的内涵，根据材料的指向，透过现象看本质，选择最佳立意。 何为最佳立意？ 1.准确——直击材料内核。 2.新颖——发人之所未发。 3.选材——自己有话说。 - 1 - 立意训练： 1、读下面一则寓言，按要求作文。 鼠：假如让我再活一次，我要做一 一只猫。吃皇粮，拿官饷，从生到死都有主人供养，时不时还有我们同类给他送鱼送虾，自在得很。 猪：假如让我再活一次，我要做一头牛。工作虽然累点，但名声好，而我们只是傻瓜、懒虫的象征，连骂人都要说“蠢猪”。 牛：假如让我再活一次，我要做一头猪。我吃的是草，挤的是奶，干的是力气活，可有谁给我评过功，发过奖？做猪多快活，吃罢睡，睡罢吃，肥头大耳，活得赛过神仙。 鹰：假如让我再活一次，我要做一只鸡。渴有水，饿有米，住有房，还受人保护。我们呢，一年四季漂泊在外，风吹雨淋，还要时刻提防冷枪暗箭，活得多累呀。 鸡：假如让我再活一次，我要做一只鹰。可以翱翔天空，任意捕兔捉鸡。而我们除了生蛋司晨外，每天还胆战心惊，怕被捉被宰，惶惶不可终日。 请完整理解材料的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇作文，不少于800字。 教师提问，学生回答，讨论明确。 最佳立意：做最真的自我 2、2010年陕西卷 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。 教师提问，学生讨论，教师明确立意方向。 第一则材料：环境影响成长。第二则材料：成长要有内在动力。第三则材料：成长过程中需要鼓励。故可立意为：让良好的环境，内在的动力，适度的鼓励构筑人生成长的天空。 （三）写好开头——头发要乌黑。 教师讲析： 作文的开头，常常是引入话题，材料作文的入题还应对材料稍作分析。引入话题要自然，有文采。 如以“忙”为话题，可这样入题： 忙，是人生中的一个步骤，每个人所忙的事务不同，但是不能碌碌无为的白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。 上面材料1作文可这样开头： 动物们的生命哲学是想看别人的完美，却看不见自己的优势。这是因为它们不知生活本身的意义。而对于我们来说，存在着数 不尽的精彩。或许你会羡慕别人的才华，嫉妒别人的貌美，渴望别人的成功……其实苍天给每 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1dc8b065f111f18583d05ac6.html