气候与人类活动 【教学目标】 1、知识与技能 举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响；举例说明家乡的主要自然灾害及防灾、减灾举措与存在的问题； 2、过程与方法 利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，通过学生对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，教师引导学生以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习，培养学生要善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。 3、情感、态度与价值观 正确理解气候与人类的相互关系，培养灾害意识，促进正确的地域观、环境观、价值观的形成，培养学生地域观念、灾害意识及环境意识，通过阅读景观图片和资料体会自然的创造力，树立人地关系的协调发展观。 【教学难点和难点】 教学重点：气候与人类相互影响。 【教具】： 《气候与人类活动》PowerPoint课件 【教学流程】 I. 引入 II. 气候影响着人类 III. 人类活动对气候的影响 IV. 总结 课堂教学环节 I. 引入 主要教学过程 先让学生结合自身体验出发，说一说一年四季着装的变化以及所吃的水果都有什么不同？ 学生看 “气候与人类”声像视频。 老师解说：气候正常，风调雨顺，人民生活幸福；气候异常，寒潮袭击，台风肆虐，暴雨骤降，洪水淹没家园，人民困苦。同学们，你们认为气候与人类的关系是什么样的呢？ 学生发表自己的看法。 教师依次展示人们在衣、食、住、行方面的图片，请学生分析原因。 （1）寒带、温带、热带地区人们穿着的图片 （2）市场上买的不同产地水果的图片，请同学选出生长在热带的水果 （3）水稻、青稞、小麦等粮食作物和棉花、咖啡豆、橡胶树的图片，请同学分析他们的生长环境有什么不同 （4）不同地区居民住房的图片，请同学分析这些住房取材和房屋形状的特点 （5）极地地区的雪橇和沙漠中的骆驼，请同学分析当地人教学说明 II. 气候影响着人类 们选择这两种交通方式的原因 老师小结：这说明不同地区的气候对人类的衣食住行都产生了影响。 老师进而引导：同学们，气候对其它方面有影响吗？ 学生表述自己的观点，说明气候对工业生产、对交通、对旅游等方面的影响。 视频：洪涝、干旱的录相 总结：气候对人类的影响有积极的影响，也有消极的影响。 III. 人类活动对气候的影响 教师引导：气候对人类有影响，那么人类活动对气候有影响吗？你能举例说明吗？ 学生思考，举例说明。 趣闻：被海水追赶的岛国—图瓦卢，大家猜猜是什么原因导致的？ 教师小结：气候可以影响人类生产和生活，反过来人类的活动也会对气候产生影响。 谈一谈：1.引起全球变暖的主要原因是什么？能引起哪些危害？ 这些危害会对上海造成影响吗？ 2.针对全球变暖，人类应该如何应对？ 学生用收集的“酸雨、臭氧空洞、温室效应”等例子证明人类对气候的影响。教师归纳人类对气候的影响，深化学生对气候与人类关系的正确认识。 教师点击“中国气象在线”网站，以网站的《人与气候》实例小结“气候与人类活动的影响”。 教师总结：气候对人类活动有着深刻的影响，全球变暖警示人们保护环境刻不容缓。 IV．总结 【教后感】 本章最后一个标题“气候与人类活动”强化了人地关系这一主题。教材在该内容上主要抓住两各方面：以实例分析说明，一是不同地区气候差异导致人类活动的差异，以培养学生地域观念；另一方面是同一地区气候异常变化对人类活动的影响，以培养灾害意识。教材注重以活动为主、讨论气候变暖为题，使学生认识人类活动也能对气候产生负面影响。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ec55d2b15fc700abb68a98271fe910ef02dae78.html