龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 大班幼儿绘本阅读效率的提升路径浅述 作者：何丽芬 来源：《新一代》2020年第08期 摘 要：绘本阅读就像一粒种子，将其播种于幼儿心灵的沃土中，就会结出香甜的果实，知识改变命运，绘本作为知识的载体，对其的有效阅读可使幼儿受益终身。通常大班幼儿会通过“演、画、读”等多种形式来展开绘本教学，从小培养幼儿的合作能力、实践能力、审美能力、良好品格和认知水平，进而丰富课堂内容，提升幼儿生活经验，为后续阶段的学习活动打好基础，本文则针对此探讨了提升绘本阅读教学效率的几点建议，仅供参考。 关键词：大班幼儿;绘本阅读;教学路径 引言： 近年来，随着我国教育领域的不断发展和改革，更多的人开始关注起幼儿阶段启蒙式教育的有效策略，这其中，大班幼儿绘本阅读效率的提升路径则成为各教学研究者们当前的热点议题之一，受到了社会的广泛重视。现代化的新课程教学理念更要求对幼儿综合素养以及各方面能力的培养，良好的绘本教育则有助于幼儿释放情感，使其健康成长，因此，教师需在教学实践中积极探索新颖的绘本教学方法，培养全面发展的幼儿。 一、言传身教，细心引导 由于大班幼儿的年纪尚小，依旧处在较为懵懂的认知阶段，所以幼儿学习的效率往往更加依赖教师的引导，为此教师可在活动室中专设一个图书区域，每天定时与幼儿共同阅读绘本，通过言传身教，细心教导来提高幼儿绘本阅读的效率[1]。例如，幼儿在阅读《白羊村的美容院》这篇绘本时，笔者通过启发与提问相互结合的方式来引导幼儿关注彩图，通过提出问题：“最后美容师为什么要离开羊村呢？”，来使幼儿通过阅读明白“适合自己的才是最好的”人生道理。再如，幼儿在参与《老狼老狼几点钟》的活动时，笔者不仅要求幼儿对该绘本故事进行了阅读，还细心地引导幼儿观察该幅图画中存在的细节性问题：“同学们通过观察细节可以推测出老狼在做什么，为什么要这样做吗？”如此一来，通过与幼儿共同阅读，再加上细心的问题引导，以此来提升幼儿认知层次，培养其综合能力。 二、家园合作，亲子阅读 虽然课堂是教学的主阵地，但家长是孩子的第一任老师，家长的示范对孩子起到潜移默化的影响，阅读效率的提升不仅需要依靠学校来支撑，还需要家长的全力配合，逐步引导孩子养成良好的阅读习惯，因此，家园合作对绘本教学效果有着十分关键的促进作用。在此过程中，家长需要预留足够的时间，与孩子共同阅读，支持并配合幼儿园工作。而教师则需要每天为幼 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1f871c8cce84b9d528ea81c758f5f61fb6362836.html