小学英语教学中如何有效提高学生课堂参与度 作者：杨周 来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2020年第03期 【摘 要】 新课程标准要求课堂教学以学生为主体，围绕学生的实际发展需求来设计教学内容与教学环节，最大程度上调动其积极主动性，提高课堂参与程度。英语是一门语言性学科，对学生的技能培养体现在听说读写等多个方面。因此，保证学生课堂学习的积极性与主动性，使其在有效的课堂互动中收获知识、启发思维是教师教学的首要目标。然而，从当前小学英语教学实际情况来看，学生首次系统性接触英语这一门学科，基本的学科思想、理论体系以及学科方法都尚未形成，以下就如何有效调动学生课堂参与度进行分析探究。 【关键词】 小学英语;课堂参与;积极主动性 学生课堂参与程度是衡量教师教学水平的有效依据，也是培养学生学科兴趣，调动其积极主动性的重要前提。小学阶段学生首次系统性接触英语这一门学科，教师应结合学生的认知特点与发展规律，在以生为本的教学理念下，合理优化创新教学环节，在保证学生课堂参与程度的同时，合理激发其英语学科的兴趣。在教学实践中，教师可以合理借助先进的教学辅助工具，并组织合作探究等激发学生主体意识的环节，在调动学生主动性的前提下，综合发展其學科素质与能力。 一、合理营造教学情境，激发学生学科兴趣 良好的教学情境是活跃课堂氛围，激发学生学科兴趣的有效条件，也是学生形象理解知识、加强记忆强度的重要手段。在当前小学英语教学实际中，在情境创设方面还存在一系列的问题，比如未能围绕学生出发，忽视了学生的认知水平与基本学情，或者情境不够生动形象，难以起到辅助学生理解、激发其学习积极性的作用……由此，教师在教学优化设计过程中，应注重情境创设这方面的设计策略，要想有效激发学生的主动性，首先应了解其对英语学科的学习需要与兴趣特点，以此巧妙设置能够吸引学生注意力的教学情境，在无形中唤醒其学科兴趣，从而提高其英语课堂参与程度。 例如在学习《Why do you like pandas？》这一课时，教师可以首先为学生展示动物园的图片与简短视频，以此导入主题，并提问：“Can you tell me where it is？What animals do you like best？”让学生在小组内进行积极的讨论，在图片与视频营造的情境中激发其学习的兴趣。随后，结合课文对话内容与任务，分别通过多媒体或电子白板为学生放映不同的动物图片，并鼓励学生积极用英语进行回答，以此调动其主动性，与教师进行有效的课堂互动，并在这个过程 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1fbaf2c7b81aa8114431b90d6c85ec3a86c28b6a.html