跟随我们一起读书、聊书 ——《夏洛的网》阅读教学设计 执教者：李钰珍 执教班级：3年级3班 一、教材分析 在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字：王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑。这些字彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天年的未来。但这时，夏洛的命运却走到了尽头…… 这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命与死亡，快乐与痛苦的书。学生阅读它能够唤起心底的那份爱和温暖。 二、学情分析 1.学生已经完整阅读了《夏洛的网》整本书，大部分学生至少阅读两遍以上，对故事情节比较熟悉。 2.在阅读过程中适当地做了批注和词句积累，完成了给故事中人物写一封信的阅读任务。 3.学生精读整本书有一定困难，大多数只停留在故事情节上，对人物特点的理解较为困难。 三、教学理念 1.尊重学生的阅读感受，提倡个性化解读 2.运用现代化教育信息化技术丰富课堂。 3.培养合作学习意识。 四、教学目标 1.熟悉这本书的故事情节。 2.对书中的主要人物能有自己的理解并能用于表达。 3.能够体会夏洛和威尔伯之间深厚的友谊并对自己的生活有所启发。 五、教学重难点 1. 对书中的主要人物能有自己的理解并能用于表达。 2. 能够体会夏洛和威尔伯之间深厚的友谊并对自己的生活有所启发。 六、教学准备 1.每人一本《夏洛的网》；PPT课件 2.四人一组，一组一部平板；Hi-Teach软件 六、教学重点环节 环节设计 教师活动 1.师：最近我们班涌现出了一股阅读的浪潮，这是一件好事。比如《笑猫（一）谈话导入 日记》《查理九世》《窗边的小豆豆》例举自己正在读由阅读的“泛读”引《爱的教育》…… 的课外书 到“精读”一本书 2.师：在众多的阅读书籍中，我们重点阅读了这本《夏洛的网》 （二）聊阅读感受 师：大家聊一聊这本书给你带来了怎自由表达自己的了解学生对书内容及样的感受？ 1.用白板给学生平板推送关于本书内容的选择题 （三）熟悉情节 阅读感受 1.学生小组讨论达成共识，填写好答案上传至白板 检查学生对本书情节2.学生根据插图的熟悉程度 2.提供本书中的经典插图，每组四幅描述这是什么时图，提供两组 候的情境，小组共同作答 1.师：本书中的人物都各有特点，其1. 学生在小组内中最主要的是弗恩、夏洛、威尔伯和坦普尔顿，今天让我们一起走进坦普（四）走进人物 尔顿和夏洛 先讨论（性格关键词+书中学会立足于文字，分析人物性格特点，谈文字） 人物感受 2. 夏洛：出示学生一封信中的片段 2. 小组上台分享3. 坦普尔顿：出示学生读后感中的观点 情感的整体把握 学生活动 设计意图 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1fffc9c172fe910ef12d2af90242a8956becaa8a.html