部编版五年级语文上册第四单元 《古诗三首》教学设计 教学目标： 1.认识本课“乃、熏、亥”等5个生字，会写“祭、杭、侍”等8个生字。 2.有感情地朗读、背诵诗歌，默写《示儿》《题临安邸》 3.通过看注释、查资料、联系上下文理解重要字词的意思，进而完整理解诗意，想象诗歌描绘的画面。 4.感受诗歌意境，体会诗人抒发的情感。 教学重点： 把握诗意，体会诗歌抒发的情感，比较分析三首诗歌在情感表达上的差异。 预习： 课前查阅三位诗人的相关资料：他们生活的时代状况，他们写的其他忧国忧民的诗篇等。 第一课时 一、激趣谈话，导入新课。 1.人们都说：胸有诗书气自华。以前同学们学过不少好诗，今天我们再来学习两首脍炙人口的好诗。(揭示诗：《示儿》《题临安邸》) 二、学习古诗 现在我们回忆一下学习古诗的方法： 1.回忆学法。 说说我们以往学习古诗的要求。（揭示学法：知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。) 2.自读古诗。 请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中者的思想感情。 3、小组内分享自己的学习成果。 三、汇报分享自学所得。 （一）解诗题、知作者 1、按照学习古诗的顺序进行分享：诗歌的题目都饱含有深意，那么今天我们要学的诗歌题目有什么意思呢？ 《示儿》是什么意思？ 《题临安邸》又是什么意思？ 2、同学们，你知道这这两首诗的作者分别是谁吗？ 同学简介作者及背景： 陆游是宋代大诗人。他的诗大多抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。 《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。现在你知道题目“示儿”是什么意思吗?这么好的诗，同学们想自己来读一读吗? 林升：南宋爱国诗人。他看到南宋小朝廷沉迷声色，不发愤图强，非常气愤，写下了这首诗。它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。 （二）明诗意 A、学习《示儿》 (一）自由读这首诗 1、自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。 2、合作分享，理解这首诗的关键词语以及诗歌的意思 （三）悟诗情 1、学生交流自己对这首诗的看法。 2、联系当时的社会背景，理解这首诗的精神：“悲壮沉痛”“可泣鬼神”，歌颂陆游爱国精神光照千秋。这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和诗人忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美、更感人。 B、学习《题临安邸》 （一）按照学习诗歌的步骤自由学习诗歌。 1.自由地读诗句，理解诗句，感悟诗歌的感情。 2.合作学习，交流所得。 （二）分享学习 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed76fbb9cbd376eeaeaad1f34693daef5ef713d6.html