小学语文教研组的学期工作总结 一、学习思辨阶段 在学期初，我们全体语文老师集中在一起，探讨确定了本学期要讨论的课题，了解了本学期教研活动方案支配。之后，我们分头收集相关理论资料，并于校内网上发布。老师们都仔细地阅读，并结合自己的体会写了心得，我们于第5周进行了心得与收获的沟通，每位老师纷纷上台，把自己对“让语文回来本色”这一主题的看法进行了发言，思维进行了碰撞。同时，依据各班级同学的年龄特点，分阶段提出要求。 二、实践探究阶段 之后，我们紧扣讨论主题，设计教案。教案包括讨论主题、教学内容、教材分析、同学的状况分析，然后制定合理的教学目标，突出表达力量的培育目标，设计教学过程，教学过程要突出目标是如何渗透落实的。然后再依据教学设计，进行教学尝试，同组老师间相互听课、评课，完善教案。最终由每个班级组推选出一节课。 在第9周，我们进行了教研大组的集中沟通，有两位老师主讲自己的设计思路并上课实践，老师们又纷纷提出看法，不断地完善这两节课。最终，上课的老师依据自己的体会，分析课堂教学过程、课堂反应、成败缘由，写出教学反思。 三、研讨沟通阶段 依据上一次集中活动时大家的看法，上课的老师进行教案的修正，形成教研组的最正确方案，在14周，进行了课堂展现和互动式 第 1 页 的评课。 这次研讨活动由蒋丽君执教一班级的《两只小狮子》、秦庆华执教四班级的《比金钱更重要》，课前，每位老师都选择其中一篇课文结合主题进行了备课，有了活动前的预备，在互动沟通的时候，老师们从课堂动身，从同学动身，纷纷发表了自己的看法。 四、总结反思阶段 研讨活动结束后，老师们个个意犹未尽，针对主题、针对活动，写了反思。有老师在反思中写到：新课程改革，不仅是一种教材的改革，更是一种观念的改革，作为工作在教学第一线的老师，要适应新课程改革的需要，必需更新观念，不断提高自身素养。我想，其实在反思中，我们的.老师不知不觉地进行了提高。 存在问题 教学工作艰难繁杂，教研工作任重而道远，对于农村学校来说，教研工作的开展更是难上加难。一方面是师资有限，另一方面是跟学校长期的一种教研气氛有关。在本学期的教研工作中，由于本人力量有限，教研气氛还是没有很好地建立起来，老师的教研水平未得到有效的培训、落实。老师参与教研活动或是写心得体会、反思总结之类的作业都有点完成任务的感觉，这是对老师教学与教研上的一种荒废，有待解决。 工作展望 以上所说的问题和我们的管理是亲密相关的，我这个教研组长也有着不行推卸的责任，下学期的工作重点：加强师资队伍建设，提 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/204c7e784873f242336c1eb91a37f111f1850dd0.html