22《牧场之国》教学设计 乌丹四小 郑海峰 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、边读书边想象画面，凭借语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光 ，了解荷兰牧场的特点， 3、体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发学生对美好大自然的向往之情。 4、在诵读中体会作者的情感。背诵自己喜欢的自然段。 教学重点、难点： 重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱：体会作者拟人手法的巧妙运用，感受文章语言的生动，丰富学生的语言积累。 难点：让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。 教学时间：1时 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入 今天，我们大家跟随捷克作家卡尔 恰彼克去一个被称为水之国，花之园，也是牧场之国的迷人的地方——荷兰的乡村！让我们一起踏上荷兰之旅，去感受真正的荷兰。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。（板书课题，生齐读） 二、初读课文，整体感知。 1、指名分自然段读课文。其他同学听听他们读得正确、流利了吗？ 2、默读课文，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？ 3、是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。 三、品读语言、积累语言 1、课件出示：为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家默读全文，把最能体现荷兰是牧场之国的语句找出来画一画，读一读，并简单批注。 2、小组交流。 3、全班汇报：指名读自己喜欢的句子，说说自己的感受，教师随机出示段落中相应的句子，并在交流中随机指导朗读相关语句。 4、学生交流感受：作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？你明白了吗？ 1 （这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。） 5、小结升华，感悟牧场之美 这是一幅多么优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊！此时，我们和作者一样发出了由衷地感叹：这就是真正的荷兰，好一个牧场之国！ 6、背诵喜欢的段落。 四、作业 搜集荷兰水之国、花之国、风车之国、牧场之国的有关资料，做一期异国风情的手抄报，并配以简短的说明，拿到班里和同学们互相交流一下。 五、板书设计： 22、牧场之国 骏马的王国 真正的荷兰 宁静的世界 牛儿的天堂 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2066869631687e21af45b307e87101f69e31fbaa.html