龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 青年教师专业快速成长的三种策略 作者：刘良驹 来源：《教育艺术》2013年第05期 我们确信每一位青年教师都有专业发展的内在需求，但是他们常常不容易找到满足自己内在需求的应对之策，所以我们作为学校的管理者有必要向他们提供一些建议。 一、反思每一节课 应该有一个理想：让每一课都成为师生生命乐章中的一个美妙音符。每一位教师都必须从研究每一节课的质量人手，开展研究，研究课堂教学，为课堂教学而研究，逐步向反思型教学过渡，除此都只能是舍本逐末。各种课堂教学评价表都不失为一个好的参照，它体现了相当一部分专家对于课堂教学实践的理解，可以帮助我们更快更清楚地把握课堂教学实践的发展方向，从而有目的有计划地改进自己的教学实践。当然任何地方的课堂教学评价表都不可能尽善尽美，我们是利用而不是受囿。我们还可以自己设计分析表，也许这更有针对性，更适合自己。美国的教学论专家克拉克在给新教师的建议中列举了好几个方面，今天看来不失为一个好的参考：①你认为这节课上得好吗？为什么好？或为什么不好？②这节课最成功的是哪种方法？③假如你重新上这节课的话，你会采用什么不同的做法？为什么？④你的教学计划适当吗？你将在哪些方面加以改进？⑤这一节课是否达到了主要的教学目的？⑥这节课的课堂气氛令人愉快吗？效果好吗？⑦这节课是否过分紧张或有行为不端的表现？如果有的话，你认为原因何在？⑧哪些学生表现得好？有没有不学习的学生？你认为该如何帮助他们？⑨启发学生动机的措施得当吗？学生是否有机会进行思考？⑩在根据学生不同能力、兴趣和需要，使他们各有所得的个别化教学方面，这节课做得怎么样？对照以上几点，我们不仅可以全面地排查，也可以侧重于一点或几点来分析。 二、借鉴优秀案例 分析一定数量的优秀案例甚或是模仿都是有必要的，这些案例是前人对我将要进行的工作探索的阶段成果，我理所当然应该先“拿来”，通过分析，“择其善者而从之，其不善者而改之”。 1、品读感悟性作文活动课。品读感悟性作文活动课即学生在教师的指导下，通过阅读、观看文学作品或影视作品，对作品进行深入的思考、讨论及再创造，然后用读书札记、读（观）后感、评论、小论文、课本剧或小品等来表述自己的想法。此类型的作文活动课既可在课内，也可在课外进行。 2、社会实践体验性作文活动课。社会实践体验性作文活动课即学生通过自主地观察、采访、调查等活动来接触社会、了解社会，从而增加学生对社会的生活积累，促进学生对社会生 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/20cced60b90d6c85ed3ac62a.html