龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 大数据环境下高校青年教师专业发展路径 作者：徐炜 刘震 来源：《教育教学论坛》2018年第45期 摘要：青年教师是高校发展的未来，作为教学科研的主力军，青年教师的专业发展是高校及教育管理部门的关注焦点。处在职业发展初期的青年教师，面对着大数据对传统高校教育的冲击，在专业发展过程中存在诸多全新问题。因此，本文从大数据环境下高校教育的内涵和特点出发，分析了青年教师专业发展面临的挑战及其应对措施，认为青年教师应加强多元化和专业的学习，提升自身的综合素质，适应大数据环境下高校教育的变革。 关键词：高校青年教师；大数据；专业发展 中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）45-0003-02 一、大数据背景下的高校教育 1.大数据环境下高校教育的内涵。高校教育是一种知识创新与传授教育，随着大数据技术的发展和应用，互联网对高校教育教与学的冲击日益显著。趋势很难改变，只能顺势而为。高校教育适应大数据教育的环境主要有三方面的内涵：（1）高校教师角色的转变，从传统课堂的主导者演变为大学学习的引导者。在传统教学中，高校教师是知识的传授者，但在大数据环境下，互联网上知识海量，高校教师需顺势而为，加强对学生知识学习的引导。（2）教学渠道多元化，大学课堂不是唯一的知识获取平台。在大数据时代，课堂依然重要，但其他的学习平台亦不可忽视，例如：微课、慕课等新传播平台。（3）传统教与学的模式发生了改变。在大数据时代，教师传播知识不再是重点，重点是如何培养学生高效的从海量资源中获取所需知识的能力，学生积极主动从教师、大数据中获取自己所需的知识，主动学习将成为常态。 2.大数据环境下高校教育的特点。大数据时代的高等学校教育，传统的教学模式、课程体系、培养方式以及教学管理等方面面临着大数据技术的强烈冲击，在大数据的推动下，高校教育的创新和发展空间更为广大。总体来看，大数据背景下的高校教育有如下特点：（1）为师生的教育学习提供更丰富多元化的知识学习资源。（2）为高校的个性化教育提供基石。传统高校课堂教学，由于专业课程设置及培养方式的限制，学生的培养很难针对个人的特点展开，但是在大数据环境下，教师可以发挥自己的想象力，充分发展学生的个性。（3）促进教育评价多元化。在大数据时代，评价主体是多元的，包括教师和学校，也包括企业和学生及其他社会组织团体。多元化评价主体必然会改变单一评价的局限性，为客观和公正的评价高校教育工作提供更多的有效信息资料，这是社会的一种进步。 二、大数据环境下高校青年教师面临的挑战 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6e3bbcce55c3b3567ec102de2bd960591c6d943.html