爱的教育 临朐中学初中部 倪蕊 一位教育专家说过： 如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信; 如果孩子生活在批评中，他便学会谴责; 如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗; 如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡; 如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人; 如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人; 如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人; 如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。 每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑， 而是外界压抑的结果。多给学生说 我希望、我建议、你觉得你能行 尊重孩子是贯彻素质教育的前提。彻底改变评语中该生怎么样，写出你的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信心。 在平时的和教学中，我特别喜欢跟学生交朋友，喜欢跟学生聊天、谈理想、谈过去、谈未来，甚至喜欢学生给我起外号（虽然到现在为止我都没听到我的的外号），因为是这些都是体现出一个教师走进学生的心里—爱学生。 一名合格的教师就要用爱鼓励学生。记得有一次，一个子不高的小男生指头破了，正好让我发现了，平时在班里学习成绩不算突出，也不是特别引起老师注意的一名学生，我就抓住这次机会送了他一片创可贴，然后很认真的跟他说：“我很早就发现你了，觉得你是一名很有潜力的学生，而且生物学习方面也表现不错，今天我亲自给你包起来就是想让你知道老师很喜欢你，而且一直关注着你，希望有一天你能在各方面给老师一个惊喜。”然后这位小男生胆怯并害羞点了点头发出了一声“嗯”。一个月后，我发现他的成绩突飞猛进，而且每次办公室里的垃圾桶里有了垃圾他都主动来问问老师要不要倒掉。虽然我不知道他心里怎么想的，但是他变成了一名积极的学生。这就是鼓励的力量。因此，尽量多表扬鼓励孩子，不要轻易批评他们，因为他们已经长大。 在鼓励学生的同时，让他们觉得老师喜欢他们，他们是独一无二的，没有任何学生能够替代他在老师心中的地位，用爱“重用”他。对于初中生来说“课代表”这个职务每个学生心目中的分量可不轻，所以我在选课代表的时候从来不会选择学习拔尖的学生，因为他们已经各科学习不错了，得到其他老师的重用了，所以我一般都会找态度比较好学习有待于提高的学生，这样学生感觉到老师的关注，就会表现积极，奋力学习。 除此之外，用爱教学还需要特殊的“附加品”，那就是交流。如何用爱跟学生交流也是一门艺术。可能大多数老师都会苦口婆心的说，你要好好学习，不好好学习就对不起父母，对不起老师；或者你要好好学习不好好学习将来就是干体力活，好好学习的就会坐在办公室吹空调跟喝茶。这种引导不仅学生听腻了而且还会误导学生对价值观的判断。而我在平时教学中都会跟他们说，我上学的时候怎样怎样，比如：喜欢哪个明星，哪首歌，讲讲我当时憧憬自己的未来怎样怎样，甚至讲我当时上学时身边同学早恋、迟到、打架等等例子让他们判断 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2145afd476c66137ef061994.html