己亥杂诗（其五） 龚自珍 教学目标 1. 了解诗人及写作背景；背诵并默写全诗；把握本诗主旨，感悟诗意。 2. .理解诗的内容，体会诗人的思想感情；品味诗的意境美和哲理美。 3. .学习诗人心忧天下之情，树立爱我中华，兴我中华的远大理想。 教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学准备：CAI课件 教学时间：1课时 第1课时 一、激趣导入 这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中；这一年是1839年，道光19年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。（板书课题及作者） 二、明确目标（ppt出示） 三、了解作者背景 自读ppt了解。 龚自珍(1792--1841)，字璱人，号定盦，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。是近代思想启蒙的先驱。 道光十九年己亥(1839)，即己亥年，龚自珍因不满朝政腐败、官场黑暗，愤而辞官，由北京南返杭州，后又北上迎取眷属。在南北往返的途中，龚自珍陆续写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》。这是第五首。 四、初读感知 1.把准朗读节奏，感情朗读。 浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即/天涯。 落红/不是/无情物，化作/春泥/更/护花。 2.结合课文注释，自主学习理解各句中字词的主要意思，进而理解各诗句的意思。 五、品读赏析 1.在《己亥杂诗（其五）》这首诗中你读出了作者的哪些感情? 讨论交流明确：第一、第二句:通过写景表现诗人辞官南归的愁苦心情,通过动作描写表现离去时的决绝。第三、第四句:抒情，以“落红”自比,表明自己仍关心国家的前途命运。 感情:离别忧伤——回归喜悦——积极的人生态度 2.“浩荡离愁”怎么理解？诗的前两句写出了诗人怎样的情怀？ 讨论交流明确： 比喻离别京都的愁思浩如水波，诗的前两句以“浩荡”修饰“离愁”，写出离愁的深广；以“白日斜”“天涯”衬托“离愁”，强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独等种种情怀。 3. 诗的后两句有什么深刻的含义？ 讨论交流明确：诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，愿像保护花的春泥一样关注民众、心系国家，形象、贴切地表达了不甘自弃、继续为国效力的奋斗和献身精神。 4..本诗的主旨是什么？ 交流明确：这首诗抒写了诗人辞官离京的复杂心情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦，虽远离官场仍要为国效力的奉献精神。 5..你感觉这首诗与历代文人写花有何不同之处？ 交流明确：这首诗移情于物，构思新颖，立意深远。它一反历代文人对花落泪、对月伤怀的情调，借落花表明了诗人愿为国为民奉献自己所有力量的心志，移情于物，构思奇特，立意深远。 六、巩固提升 1.背诵全诗。 2.理解性默写。 （1）【2017·安徽中考】落红不是无情物， 。 （2）【2017·济宁中考】后人常用李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”讴歌奉献精神。龚自珍《己亥杂诗》中 “ ， 。”两句与此有异曲同工之妙。 （3）【2016·丽水中考】面对春花凋零的景象,晏殊发出了“无可奈何花落去”的感慨,而龚自珍在《己亥杂诗》中写下的 “ ”，则道出了他虽然辞官,但仍关心国家前途命运的心志。 （4）【2016·济南中考】龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻，表达爱国热忱的诗句是： ， 。 七、 拓展延伸 阅读下面两首诗，按要求完成后面的题目。 漫感① 己亥杂诗 龚自珍 龚自珍 绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。 少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。 一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。 谁分②苍凉归棹后。万千哀乐聚今朝。 【注】①此诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时。②分：料想。 1. 请找出《漫感》一诗的诗眼，并分析该诗眼的作用。 2. 两首诗都运用了“剑”“箫”的意象，这两个意象也被认为是龚自珍人生的真实写照。结合这两个意象，请结合诗句具体分析诗人形象。 八、 板书设计 己亥杂诗（其五） 龚自珍 满载离愁 远归故里 自比落红 仍可护花 辞官归乡 心系报国 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/218568f1dc80d4d8d15abe23482fb4daa48d1d98.html