《己亥杂诗》(其五) 知识与能力 1、正确,流利有感情的朗读和背诵这首诗。 2、学习赏析名句的方法。 过程与方法 借助注释、课后练习、初步理解古诗大意,体会作者所表达的思想感情。 情感态度、价值观 感受诗歌之美激发对中华传统文化的热爱 教学重点 初步理解古诗大意,体会作者表达的感情 教学难点 学习赏析名句的方法 教学方法 朗读法、品评法、小组讨论交流法 课前准备 多媒体课件,课文朗读音频。 教学过程 一、导入 同学们,小学的时候我们曾学过这样一首古诗。“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”。大家还记得这首诗的题目叫什么?作者是谁吗?(龚自珍的《己亥杂诗》第125首)今天我们再来学习一首他写的古诗,题目也叫《己亥杂诗》,但它是第五首。为什么这些诗题目都叫《己亥杂诗》,是诗人在什么情况下写的这些诗呢?今天我们就带着这些问题去一探究竟。 二、出示学习目标 1、了解作者简介写作背景的基础上,诵读课文,理解内容。 2、通过品读古诗,赏析名句把握作者情感,体会诗的意境。 3、背诵全诗。 三、 出示学习步骤 知人一一读文一一悟情 四、教授新课 1、知人 (1)题解 (2)作者简介 2、读文 (1)出示古诗,让学生大声自由朗读,要求读准字音音。 (2)让学生范读,继续朗读技巧的指导,要求学生读出节奏,读出韵律,读出感情。 (3)插播朗诵音频,让学生感同身受。 3、悟情 请大家结合课下注释,理解诗文内容。分组讨论交流,说出自己喜欢的词或句子进行评析。 抛砖引玉,进行示范。 示例(一):我从浩荡白日斜读出的作者解甲归田,人生不得志的无限惆怅之情。作者借白日斜,悲凉之景,抒发心中浩荡的惆怅之情。 示例(二):我从吟鞭东指即天涯的,即读出作者回归家乡家乡时的喜悦之情。 示例(三):我从落红不是无情物化作春泥更护花,读出了作者即使辞官也要报效国家的决心,作者以落红春泥自喻 四、总结 《己亥杂诗》抒发了作者辞官离京时的复杂感情,展示的诗 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/761c71cb0b12a21614791711cc7931b764ce7b3c.html