大班音乐优秀教案《洋娃娃跳舞》 活动目标： 1、学习感受和表现乐曲ABCA的构造，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特别情感：因热闹与轻快比照所造成的诙谐感。 2、在教师的指导下，学习运用已学过的简洁根本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。 3、在创编舞蹈时，能乐观供应建立性的意见并留意倾听他人发言和观看表演。 重难点学习： 感受和表现乐曲ABCA的构造，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特别情感：因热闹与轻快比照所造成的诙谐感。 活动预备： 1、已能较娴熟地把握3~4种根本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。 2、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、教师引导幼儿观赏、理解、熟识音乐作品《洋娃娃》。 教师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻 松活泼的还是热闹欢快的。 教师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿“舞台“上跟随A段音乐“跳舞“。 师：你们觉得应当用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳？应当重重跳，还是轻轻跳？应当用很大的动作跳，还是用很小的动作跳？ 教师请动作轻快、节奏精确，且动作方式新奇别致的幼儿轮番担当小教师，带着其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。 教师请幼儿完整地倾听音乐。 师：你们在听到“手指跳舞“的音乐时，做手指跳舞的动作；在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告知我新的音乐消失了几次？两次消失的新音乐是否一样？ 2、幼儿倾听音乐进展舞蹈创编。 教师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探究在两人手拉手（可有不同的拉手方法）的状况下，如何用简洁的根本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。 教师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿留意比照A段音乐，感受B段音乐的热闹气氛。（如幼儿年龄较大、根底较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音）。最终，引导幼儿两两结伴，探究如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈，（根底较好的班级还可尝试用脚协作的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。） 师：你们觉得B段音乐和A段有什么不同？B段可以用什么样的动作来跳呢？ 教师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿留意倾听其构造中的强弱比照和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的状况下自由探究用动作表现：一方在单句“用剧烈的语气提问“，另一方在双句“用轻快的语气应答“。 3、教师引导幼儿练习舞蹈。 教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作（较新奇且更贴近音乐特点的动作）按音乐的构造组织起来，带着全体幼儿进展练习，直至初步娴熟。 教师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用教师教的方案合作舞蹈。 教师鼓舞幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴制造的方案合作舞蹈。 教师请个别动作新奇，符合音乐心情、构造及强弱变化，沟通合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演；并组织去全体幼儿进展观摩、争论和仿照。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/21a37b2d6f85ec3a87c24028915f804d2b1687e2.html