征文大赛名师助我成长
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2011年教师读书 随笔征文大赛 名师助我成长 ——读《魏书生班主任工作漫谈》有感 初次读到魏书生老师的《班主任工作漫谈》时，我半信半疑，认为那里面讲的都是纸上功夫，缺少实际应用性。而当自己也踏上班主任这一岗位时，回头再翻阅此书，受益匪浅。 在教学生涯中的第五个年头时，学校安排我从原来的英语教学岗位上转为担任一年级的班主任工作，我甚是欣喜和烦恼。喜的是自己也可以挑战一下班主任这个岗位，忧的是自己教了近五年的英语，对英语较为熟悉，而一旦当起班主任，心里就有些犯怵。向老教师讨教管理班级的事情，有些太晚，更何况别人也很忙，不忍心打扰。这时我想起了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，或许我可以从这位大师的身上学到我自身不具备的东西。 我如获救星般的再次仔细阅读这本凝聚着智慧和力量的书，反复揣摩其中所提到的建议和“妙计”，心中暗暗有了一丝底气和信心。而在我以后的工作中，这些“锦囊妙计”也的确帮了我很多。 妙计一：积极正确的人生态度是做好一切工作的前提 魏老师认为我们应用一种积极的、乐观的态度对待人生，对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命。工作与学习中要多互助，少互斗，多商量，多挑重担，少推责任。其实说穿了就是要树立正确的人生观、世界观、价值观。对照他的工作态度，我对班主任工作也有了新的想法。 （一）从“教学生学会使用‘边角余料’”想到的 魏老师在书中提到：“我一直引导学生学会使用零碎时间，我们管这叫边角余料。„„ 一个珍惜整料成料的人，不一定珍惜边角余料；一个珍惜边角余料的人，一定更珍惜整料成料。我仍要求同学们在开展路上一个单词活动时，目标要单一，每次只选一科，任务数量一定要少。„„目标单一，避免犹豫，数量少，避免畏难。谁都能做到，事便落到了实处，做起来就有兴趣，提高成绩是小事，最重要的是这样做，日久天长，使学生养成了珍惜零碎时间的习惯。 由此，我也在班里开展“珍惜时间，从我做起”的行动。我引导全班学生无论是写作业还是背诵课文，一定珍惜每一分钟，学的时候用心学，玩的时候尽情玩，不可三心二意，浪费时间。开学初到现在，许多孩子一 改幼儿园时的懒散行为，每天认真学习、开心玩耍，学习成绩稳步上升。尽管班里仍有部分孩子的学习习惯不尽人意，但是班里的风气逐日见好。 （二）从“两分半钟收好书费”想到的 记得每次开学，令班主任最头疼的事就是收费，读了魏老师的这本书后，感觉受益匪浅。通过他对一位学习委员的启发和指导，全班72名学生用小组竞赛的方式，仅用了两分半钟便完成了收费。这件事不仅锻炼了学生当家理财的能力，也让学生增强了效率感，增强了集体观念，还增强了与别人协调一致的能力。在这个收费的例子中，不难看出魏老师对班主任工作很动脑，也很注重科学地引导学生来自我管理班级。一年级的孩子刚入学，汉字认得少，有一些孩子彼此连姓名还不知道。每次发放作业本或者练习册称为我最苦恼的事情。看了魏老师的妙计，我眼前一亮，想出一计。每逢发放他们的书本，我在收之前就以组为单位摆放，批改完以后，我还是以组为单位给每个组坐在前排的第一名孩子，让他从中找出自己的本子，然后传给后面的孩子再找他们的本子。此法虽然也算不上最佳方案，但是速度的确提高了不少。 妙计二：健全班级评价机制，科学管理班级 魏老师书中有这样一段话：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。” 按照魏老师的“积分竞赛管理”一法，学期初，我号召班里的每个学生出谋划策，制定班规，把学习、纪律、卫生等量化为可操作的加分和扣分，张贴于墙，并分发给每位学生，要求和父母一起学习，一起签字。让学生时常将自己的言行举止与班规对照，反省自己。 我把全体学生按性格、特长互补分成五大组，每天有专人负责记载加扣分，每周以小组为单位结总分。奖励总分最高的为“文明小队”，给予物质奖励，同时让组长介绍经验。后进的小组也让组长分析原因，我抱着信任和期待的态度进行鼓励他们，给他们发奋努力的空间，创造互不埋怨，积极向上，永不言败的氛围。每学期末每位同学，每个小组的总结分与“雏鹰之星”、“少年之星”挂钩，作为评比的主要标准之一。 魏老师的这套“积分竞赛管理”，行之有效，它不仅提高了学生的竞争意识，还使得学生们学会了自我控制，自我管理。 妙计三：班主任工作的两大法宝——爱与合作 （1）班主任工作需要爱。 魏老师爱自己的事业，更爱自己的学生，他说“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。崇高而无私的爱心，能照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。”在班主任工作中，我第一次发现孩子们对老师的依赖是那么的深切，老师的一笑一颦，都牵扯着他们的心跳。班里的伟伟得皮肤病，每天要涂抹很难闻的药膏，而我没有嫌弃他，当我轻轻拉起他的手时，我看到了他眼底的那颗晶莹的泪珠。学生，也是孩子，需要我们用爱心去教育他们。 （二）班主任工作是合作互助的。 魏老师把师与生的关系看成是一种“互助”的关系，在我们帮助后进生提高自我教育能力的同时，后进生也帮助我们提高了教育水平，我们的关系是互助互利的。多么深刻的内蕴，这也是我做好个别教育工作的最好指南！同时，我也将这条内涵升华到“与任课教师的合作”、“与家长的合作”、“与社会的合作”上去。通过多方的共同努力，培养出对家庭、对社会、对国家有意义的人才来。 在做中学，在学中做，凭借着魏书生老师这股东风，我的班主任之舟缓缓前行。回想一下，自己真的不能算一个严谨的教师。今后应该像魏老师一样，以乐观的心态坚持不懈地做好自己的本职工作，不断思考，以创造性的思路，以学生为本，在学生的心灵世界中耕耘、播种、浇灌，让他们的心灵绽放出真诚善良、美好光明、积极向上的花儿。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/21afb28b960590c69ec376bd.html