第二课堂 数学 兴趣小组活动记录表 曹城第五小学2014-2015学年第一学期 时间 地点 应参加人数 活动主题 活动目标 2014年9月9号 多媒体教室 30 缺勤人数 0 解决问题策略的多样性，寻找解决问题最优方案。 学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，提高学生解决问题的能力。 活动内容： 解决问题的策略 一、 出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小女孩说：爸爸、妈妈和我每人一张，问：怎样才能尽快吃上饼？ 二、先独立思考，再讨论交流，说说自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多长时间烙完？ 问：烙一张饼需要几分钟？烙两张呢？一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少？ 问：还可以怎样烙？哪种方法比较合理？ 三、 学生动手用硬币、课本来代表饼进行实验。 问：如果要烙的是4张饼，5张饼……10张饼呢？ 1、 怎样按排最节省时间？ 2、小组讨论交流，你从中知道了什么？ 3、说说自己的发现 4、根据学生的回答多媒体演示。 活动评价： 本次的学习活动使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 辅导老师签名：张爱云 第二课堂数学兴趣小组活动记录 曹城第五小学2014-2015学年度第一学期 时间 地点 应参加人数 活动主题 活动目标 2014年9月23号 多媒体教室 30 缺勤人数 0 数学广角 使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 活动内容： 数学广角 一、 出示家里客人要沏查茶的情境图。 1、小明，帮妈妈浇壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？ 2、如果你是小明，你怎样安排？需要多长时间？和同学讨论一下， 二、观察理解情境图，讨论设计方案 1、看看 谁的方案比较合理。 分小组设计方案，思考讨论： 2、这些工序中哪些事情要先做？ 哪些事情可以同时做？ 3、动手操作 用过程图表示出自己的方案。 三、选出最佳方案。 比较：谁的方案所需的时间最少？谁的方案最合理 四、假设两个厨师做每个菜的时间都相等，应该按怎样的顺序炒菜？ 1、独立完成 2、交流选出最优方案。 活动评价： 本次活动重点培养了学生主动探索、动手操作的能力；使学生理解优化的思想。通过操作，生养成合理安排时间的良好习惯。 辅导教师签名：张爱云 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e57e0dcf9889680203d8ce2f0066f5335b81675e.html