四年级下册作文教案及评讲

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习作一:我的建议

一、教材分析:

《习作一》要求学生写建议,春节来了,建议班级举行一次春游活动,去哪里好,把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方,还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。 二、教学要求:

1、读懂“例文”《我的建议》,了解文中“建议”的材料选择和安排。 2、读懂“习作要点讨论”,领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。 3、按“习作要求”,选择一件使自己冬青的事,写一篇日记,要能表达真情实感。 三、教学重难点:1、理解习作的要求。 2、要有充分的理由。 四、教学时间:4课时 五、教学过程:

第一课时

(一)导入新课,激发习作兴趣: 1、描绘美丽的春天:

同学们,春姑娘迈着轻盈的脚步,向我们走来了。瞧,路边的柳树冒出了嫩绿的新芽;公园草地上的小草也悄悄钻出地面,露出了新绿;天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都昭示着:春天到了!

2、讨论:

如果我们能一起来到一个景色优美的地方,领略一下春光的美好,那该多好啊!现在机会来了,如果老师让你提出大家一起去春游的地方,你会建议大家到哪儿去?你为什么要建议到那儿去春游?(出示图画、照片,上台交流)

(二)范文引路,了解特点:

1、过渡:大家刚才说得很精彩,看到你们各抒已见的样子,听到你们各自介绍的美景,老师不由自主地想赞叹:大自然真美啊!有位小朋友建议大家到池塘边春游呢,你愿意去吗?

有的同学愿意去,因为他们以前也看到过池塘觉得很美,也有的不知道池塘是什么样的,所以想去;当然也有一些学生不愿意去,因为他们觉得到池塘边春游没意思。

2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》,想一想:


这篇习作与一般写景的习作有什么不同?

3、交流:读了这篇例文,你现在想去池塘边游览了吗?为什么?

1)池塘的景色写得很具体,有条理,写出了池塘边景色的美丽,很吸引人。 2)“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍,激起大家去看看的愿望。 3)文中多处出现了“建议性”语句。 4、小结建议基本写法:

这篇例文主要是提出建议,写建议去的地方的景色,要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。

(三)配上插图,动手写作:

1、现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方,建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?

2、要以理服人。

拿出自己拍摄的照片或画的图画,贴在作文本上,并仔细观察。

思考:你想介绍这处景点的几个景物?你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿? 抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。

3、动手习作。教师巡视指导。

第二课时

(一)动手习作。教师巡视指导。

(可以写这一处最美的地方,并加上建议性的语句) (二)交流评改,完成习作:

1、交流自己的习作,组织学生围绕习作要求进行评议。 2、自读作文,修改、完成习作。 (三)指名点评,修改文稿。

1、文稿写好后,同桌同学相互读稿,提出修改的地方。 2、选两名学生的习作点评。 3、修改文稿。 (四)指导誊写。 (五)批改记录:


第三课时(评讲课)

(一) 教师谈本次作文的情况。

1、总体情况。大多数学生都能介绍自己喜欢的景物而且理由充足

2、取得的成绩。学生能选择适合的景物进行介绍;条理清晰语言生动具有说服力。 3、普遍存在的问题。标点符号使用不太准确;语言重复啰嗦不简练。 (二)展示优秀学生习作或片断。

1、指名读优秀习作或片断。 2、讨论:有哪些优点?。 3、交流。 (三)自己再次对自己的作文进行修改提高。 1、教师巡视指导 2、习作例文:



春姑娘又轻轻的来到了人间。在青翠的山间,留下了她的足迹。我建议同学们到诗情画意的山上去走一走,上次在山上看日出的情景,至今都留在我的脑海里。

走上干净的阶梯,好像走进了地球另一边的世界,那茂密的竹林青翠欲滴,蜿蜒起伏的山路,就像一条随时准备腾空的卧龙,景色秀丽宜人。如果你到了山的顶峰,就会发现所有的一切都焕然一新,松柏向我们点头,鸟儿向我们歌唱,连路边平时不起眼的小草,也欢呼雀跃起来,衬托在小草上的鲜花,也那么透明晶莹,真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语,把所有一切平常的事都变的不同寻常。一座座青山插入云霄,峰顶银光闪闪,这好像一幅画。

我希望老师和同学采用我的建议,在山上玩一玩,看一看。 总评:你进步了,老师为你高兴!继续加油! 1、用词不当,应将“轻轻的”改成“悄悄地” 2、“,”应改成“。” 3、这句话过渡很自然。 4、“,”应改成“。”

5、想象力丰富,比喻恰当。但“腾空”应用“腾飞”更好。

6、“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透明晶莹”这几个词使文章增色不少。

第四课时

(一) 下发学生作文本


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