语文学习指南：古诗词中的“互文”,什么_
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语文学习指南：古诗词中的“互文”,什么_ 互文，也称“互言、互辞、互文见义”，是指因对偶、押韵、平仄、字数的限制，或为了增强某种表达效果，把本应合在一起说的话，临时拆开，使同句或相邻句中所用的词互相补充，互相渗透，理解时又应合在一起的一种修辞手法。互文修辞的运用，由于让同句或邻句的前后词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使得句式整齐，语言凝炼，内涵互补，能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。下面试举几例，以帮助同学们加深理解。 “迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”（《古诗十九首》）“迢迢”与“皎皎”互补见义。诗的上句省了“皎皎”，下句省了“迢迢”，即“迢迢”的不仅指牵牛星，也指河汉女，“皎皎”的不仅指河汉女，也指牵牛星。两句合起来的意思是“牵牛星与织女星啊，多么遥远而明亮！”互文的运用，使诗句节奏整齐，语言简洁。 “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（北朝民歌《木兰诗》）“东市”“西市”“南市”“北市”对举互文，诗句的意思是“到东西南北的集市上购买骏马、鞍鞯、嚼子、缰绳和长鞭”，诗以互文手法表现出木兰出征前准备工作的紧张有序，忙而不乱，既渲染出家庭气氛的紧张热烈，也写出了木兰替父从军的义无反顾与内心的激动喜悦。 “将军百战死，壮士十年归。”（北朝民歌《木兰诗》）“将军”与“壮士”是对举互文，诗的上句省了“壮士”， 诗的下句省了“将军”，即“百战死”的不仅有将军，也有壮士，“十年归”的不仅有壮士，也有将军。两句诗合起来的意思是将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的战死疆场了，有的胜利归来。既写出了战争的残酷，同时反衬出木兰得胜回朝的喜悦，流露出对木兰机智勇敢、奋勇杀敌、飒爽英姿的赞美。 “开我东阁门，坐我西阁床。”（北朝民歌《木兰诗》）“开”与“坐”是对举见义，诗的上句省了“坐”， 诗的下句省了“开”，即不只是开“东阁门”，还开了“西阁门”，也不只是坐了“西阁床”，还坐了“东阁床”。两句诗合起来的意思是“打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐”，以互文手法表达出木兰回家后的激动喜悦心情与对故乡对家庭的喜爱，能收到笔墨经济，以少胜多，表意含蓄的的艺术效果。 “当窗理云鬓，对镜帖黄花。”（北朝民歌《木兰诗》）“当窗”与“对镜”为互文。诗的上句省了“对镜”， 诗的下句省了“当窗”，即当窗不只是“理云鬓”，还“帖黄花”，对镜不只是“帖黄花”，还“理云鬓”。两诗句合起来的意思是“向着窗户，对着镜子，梳理云一样的秀发，把黄花帖在脸上”。木兰虽立下了赫赫战功，天子对她“赏赐百千强”，但她坦然辞官谢赏，一心只想回归故里，依旧过自己朴实的农家女生活。木兰回到久违的故乡，回到昔日的闺房，迫不及待地坐在窗户边，对着镜子，梳理起自己瀑布似的一头秀发，并喜不自禁地贴上心爱的花黄。互文修辞的运用，写出了木兰的爱美之心、对农家女生活的怀恋、对和平安宁生活的热爱。 “东西植松柏，左右种梧桐。”（汉乐府民歌《孔雀东南飞》）“东西”与“左右”为互补见义，诗的上句省了“左右”， 诗的下句省了“东西”，即东西不只是“植松柏”，还“种梧桐”，左右不只是“种梧桐”，还“植松柏”。两句诗合起来的意思是在东西左右（即四周）种上了松柏、梧桐。松柏是坚挺，傲岸，坚贞，富有生命力的象征，梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。诗中以互文修辞，既表现出刘兰芝与焦仲卿两人爱情的坚贞高洁，又显示出他们婚姻结局的悲戚哀愁。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”（曹操《观沧海》）“日月”与“星汉”互文见义。诗的上句省了“星汉”， 诗的下句省了“日月”，即不断运行的不只是“日月”，还有“星汉”，灿烂夺目的不只是“星汉”，还有“日月”。两句诗合起来的意思是“不断运行转动、灿烂夺目的日月、星汉都如同出于沧海之中一般”，写出了大海浩瀚无垠，包涵一切，吞吐日月星辰的壮阔气势，形象地表达出诗人雄视天下，一统江山的阔大胸襟与宏伟抱负。互文修辞的运用，使得诗句句式整齐，语言凝炼，内涵互补，能收到笔墨经济，以少胜多的艺术效果。 文章 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/22468d181be8b8f67c1cfad6195f312b3069ebe2.html