酸碱指示剂的教学设计 一、教学目标: (一)知识与技能 1.知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应; 2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性; 3.能自制酸碱指示剂,并设计和完成与之有关的实验 。 (二)过程与方法 1.通过一些探究活动,进一步认识与体验科学探究的过程; 2.在运用实验的方法获取信息的同时对获取的信息进行加工,并逐步学会应用化学知识解决一些实际问题; 3.在老师的指导下,学生完成实验探究,主动体验探究过程,在知识的形成和运用过程中,养成科学的态度。 (三)情感态度与价值观 1.根据所学知识来主动探究未知,进一步增加的好奇心和求知欲; 2.发展善于合作,勤于思考的科学精神。 二、教学重点: 认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应,并可用于检验酸或碱的溶液。 三、教学难点: 酸碱指示剂的探究 四、教学方法: 启发探究式教学法 五、教学用具: PPT 六、教学过程: 教师活动 〔引入〕同学们,结束了上一单元的学习,我们将进入这一单元酸和碱的学习。在我们的生聆听后回答:因活中有很多东西是跟酸和碱息息相关的,大家为水果中有各种从生活中己有的知识和经验出发,引入新课 平时吃过的东西,都吃过哪些酸味的食物呢?果酸;皮蛋中含有谁知道:为什么桔子、柠檬等水果吃起来有有碱。 酸的味道,皮蛋吃起来时却有一股涩味? 学生活动 设计意图 〔过渡〕酸和碱对于大家来说并不陌生。其实酸和碱不仅是生活中常见的物质,也是化学中常见的两类重要物质。在生活中可以通过品尝辩别一些物质,而化学试剂是不允许品尝的。那我们怎么确定物质是酸还是碱?带着这个问题我们进入今天的课题,酸碱指示剂的探究。 〔演示实验PPT〕在试管内分别滴入食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液,向其中滴加2-3滴紫色石蕊试液,观察颜色的变化。 学生观察实验,记录实验现象, 学生思考后回答: 〔提问〕1.根据上述实验现象和信息,试分析试管内有何变化? 〔板书〕石蕊试液:酸红碱蓝 2.你认为紫色石蕊有什么作用? 1、紫色石蕊试液遇酸变红色,遇碱变蓝色 2、紫色石蕊可用于检验酸或碱的溶液 〔讲述〕实验室常用的酸碱指示剂除了石蕊溶液外还有酚酞。 〔视频播放〕在试管内分别加入食醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液,再滴加2-3滴酚酞试液,观察颜色的变化。 〔板书〕酚酞:酸无碱红 由此可见,石蕊和酚酞都可用于检验酸或碱的溶液 〔板书〕指示剂能用来检验酸或碱的溶液。 〔讲述〕像石蕊溶液这样能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色的试剂,称做酸碱指示剂。 〔过渡〕石蕊和酚酞是化学实验室中常用的试剂,在生活中是否也有能用于检验酸或碱的物 质呢?我们一起来探究一下。 〔视频播放〕生活中的酸碱指示剂 将准备好的植物花瓣制备好的指示剂加入到酸、碱溶液中。 〔交流与讨论〕交流实验结果,比较所制得的指示剂在酸或碱溶液中颜色变化效果是否较好?你认为这些汁液有什么用途? 〔讲述〕化学与我们的生活息息相关,在我们的生活中处处充满了化学。 〔小结〕在今天的学习中,我们通过一系列的探究活动,认识了酸碱指示剂,知道如何确定物质是酸性还是碱性,并学会了在生活中如何 激发学生在今后的学习中要勇于地探索和研究 学生思考后回答 培养学生迁移能力知识 学生观察实验,记录实验现象, 培养学生主动探索的能力,相互交流合作的精神,体验科学探究的过程 培养学生的观察能力 学生观察实验,使学生认识酸碱指示剂,培养学生分析问题,解决问题的能力 培养学生观察能力 学生观察实验,创设情境,回顾已学的知记录实验现象, 识,提高学习兴趣 记录实验现象, 知道其用途 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/2270c8b0514de518964bcf84b9d528ea81c72fac.html