本文为Word版本，下载可任意编辑 2、正确、流利、有感情地朗读古诗； 3、激发同学学习古诗的爱好及爱自然、爱生活的思想感情。 教学过程： 《风》是新世纪版学校语文二班级上册第十一单元第二篇课文， 一、谜语导入 是唐代诗人李峤。虽然全诗没有一个风字，但这首诗通过二十几个字就 师：你们喜爱猜谜语吗？今日咱们先来猜个谜语。 写出了，并激发同学学习古诗的爱好及爱自然、爱生活的思想感情。 师：它能让树叶从树上落下来，能让春天的花儿开放；走过大 教学目标 江，它能激起千层巨浪，穿入竹林，它能使千万根竹竿倾斜。聪慧的 1、识字4个，写字4个；了解词语的意思。 小伙伴们，你们猜出它是谁了吗？ 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培育同学的观 生：它是风。 测技能。 师：唐代诗人李峤就写了一首以《风》题目的小诗。〔板书课 3、体会诗的意境。激发同学学习古诗的爱好及爱自然、爱生活题〕 的思想感情。 〔教学一开始，老师便用谜语的形式将古诗的内容呈现给孩子 4、巩固多种识字方法。 们，使孩子在轻松开心的猜谜中感知了古诗的'内容。〕 教学重难点 二、初读课文，随文识字 1、认字4个； 第 1 页 共 3 页 二年级《风》小学课文课堂实录 本文为Word版本，下载可任意编辑 师：想读读吗？那就打开书第70页，自己读读吧。边读边用喜爱的符号画出不认识的字。 生自由读诗。 同学用喜爱的方式学习生字。 师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字？并且领同学们读一读。 生1：我认识了解，请同学们跟我一起读解。 生2：我问老师认识了竹竿的竿。 师：还想再读读你新认识的字吗？ 生：想。 师：这一遍你想怎么读呢？ 生1：我想请老师和我一起读解。 师生：解。 师：我读得对吗？ 生：对。 师：感谢你。 生2：我想请我的好伙伴跟我读斜 生2、3：斜。 〔放手让同学用喜爱的方式认识生字，旨在培育同学多种方法，多种途径进行识字。识字中表达了同学间的互帮互助，有些同学拿着自己的书问别人，还有的主动援助同学，这一环节的设计，让同学认识到自己学习的价值，加强同学主人翁意识。最末，回来到课文中，将古诗出示在课件中，引导同学在古诗这一语言环境中找到生字并巩固。〕 师：这些字我们都认会了，那我们就小组合作着读读这些字吧。请各小组的一号小组长起立。你们打算用什么样的方法组织小组同学读一读呢？ 生1：我们想用抢答的方法，我拿出一张字卡让他们读，看谁 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/22adfa2d5b0216fc700abb68a98271fe910eaf15.html