小学语文课文老舍的猫课堂实录 语文课文老舍的猫课堂实录第一课时 一、导入(联系学生生活，让学生对新课产生亲切感)。 (师)：哪些同学家里养过猫谁来说说你印象中的猫 (生)：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。 (生)：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。 (生)：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。有一次，把家里东西都偷吃光了。 (师)：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢!我想你学了课文，一定会喜欢猫的。 二、整体感知 (师)：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语读一读。 生齐读词语。 (师)：词语读得整齐、响亮。那课文你会读吗自己读读课文，不懂的地方做上记号( 第 1 页 共 7 页 )。.想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。给课文分段。 学生汇报。 语文课文老舍的猫课堂实录第二课时 一、教学第一段 (师)：自由朗读第一段，想想你读懂了什么 (一)了解大猫性格古怪 (生)：我读懂了猫很老实。/有时候猫很贪玩。/猫捉老鼠时很尽职。/猫很古怪，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。/猫很胆小，又很勇猛。(加粗字为教师板书) (师)：同学们真了不起，一下子把猫的性格全找出来了。老师请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。开始吧! 学生自由朗读后，教师请学生个别读。结合教师、优秀学生范读，重点词语的理解，让学生读好、读美句子。 (师)：看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格(齐读)，你有什么话想说吗 (生)：这些词语的意思都有些矛盾。 (生)：每一行中的两种性格的意思是相反的。 (师)：看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。(说它的确可是)用上面的句式说说第二、三自然段的内容。 第 2 页 共 7 页 出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是 。 学生练说。 (二)品词品句，体会对猫的喜爱之情 (师)：猫的性格这样古怪，作者喜欢吗再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫 (生)：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 比较读： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 (师)：男生读第一句，女生读第二句。想想你是用什么感情读的。 (师)：读一读，你读出了什么感情你更喜欢哪一句，把它读出来。 (生)：我用高兴的语气读第二句，我从句子里体会到老舍爷爷很喜欢猫。 (生)：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 (师)：猫的声音有长有短，有高有低，好像什么 (生)：像唱歌、说话。很令人喜欢。 第 3 页 共 7 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/73d9ae3e0aa1284ac850ad02de80d4d8d05a0156.html