基于学科观念的化学概念教学策略--以“溶解度”相关概念为例

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基于学科观念的化学概念教学策略--以“溶解度”相关概念为

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王晨敏

【期刊名称】《化学教与学》【年(卷),期】2014(000)005

【摘要】围绕义务教育化学课程标准（2011版）的要求，基于学科观念有效地进行初中化学中与“溶解度”相关的概念教学，即创设“对比实验情境”生成概念；创设“示错情境”掌握概念；创设“运用情境”巩固概念。【总页数】3页(P8-9,12) 【作者】王晨敏

【作者单位】如皋市外国语学校江苏如皋 226500 【正文语种】中文【中图分类】G633.8 【相关文献】

1.基于学科观念的初中化学概念教学--“物质的化学变化”主题教学与思考2.论基于学科观念的化学概念教学——以离子反应教学设计为案例3.基于CLT理论的初中化学概念教学探索——以"溶解度"教学为例4.基于深度学习理论的化学概念教学

——以"溶解度"相关概念为例5.指向学科理解的化学概念教学策略——以“溶液的形成”教学为例

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/246e9a61a5c30c22590102020740be1e650ecc82.html

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