小学四年级体育《体育队列队形》教学反思 小学体育队列队形的教学一直是让体育教师颇感头痛的教学任务,队列队形是根底,只有完成队列队形的教学任务,才能更好地组织教学。 队列队形教学内容比拟枯燥,很难调动学生的兴趣。所以,老师假设要活泼课堂气氛,刺激学生潜在的天分用来提高练习效果,到达锻炼身体陶冶情操的目的,有一定的难度。 在队列队形教学中我除了关注学生练习以外,更关注学生展示,向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”,例如:体育教师教队列前,提前布置“任务”,教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下,全体学生会全神贯注地跟教师“学练”;根据学生能力,激发学生兴趣进行教学。 例如:在进行原地踏步、立定的教学中,我尝试过很多方法,不是练习次数多了,学生厌烦。就是方法不适合学生,总感觉教学效果不理想。最近,我针对学生能分辨左右方向的状况,引导学生从左右脚的交替时开始数数。 此方法引起学生较大的`兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。评价是调动学生学练的有力“魔力棒”,教师要学会打破常规的束缚,巧用幽默、巧用鼓励,学生的学习劲头会倍增! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2482afd6740bf78a6529647d27284b73f2423685.html