教学目标： 一、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的爱好。 二、学习用对称的方式，丰硕的色彩和夸张的图案来设计京剧脸谱。 3、熟悉并欣赏了京剧脸谱,让幼儿明白脸谱的不同颜色代表不同类型的人。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的能力。 五、培育幼儿的技术和艺术气质。 教学预备： 教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张，京剧碟片。 幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份)，第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份)，第三层次是已经完全勾画好的京剧脸谱(每组一份)，勾线笔、油画棒、垫板人手一份。 教学进程： (一)导入活动，引发幼儿活动的爱好。 1.幼儿欣赏京剧选段。 (1)师："今天，教师带来了一段京剧，咱们一路认真看看这段京歌中唱了什么。 (2)幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，活着界上很出名望，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上的妆超级夸张和专门，涂着鲜艳漂亮的油彩。你们明白这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？ 师：它呀，有一个好听的名字叫《京剧脸谱》。那个京剧脸谱这么专门，你们想不想和教师一路来探讨一下京剧脸谱的秘密呢？(由京剧片段导入活动，能够提高小孩的爱好，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。) (二)观看、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。 1.幼儿观看脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。 师：我这儿有许多脸谱，你喜爱哪个?喜爱它的什么? 把你感觉有趣、专门的地址找出来告知大伙儿，好吗？ (1)当幼儿说到"我喜爱它的颜色。"教师提问"它用了哪些颜色?它们搭配在一路怎么样?咱们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱) (2)当幼儿说到"我喜爱它的花纹。"教师提问："那个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?咱们看看其它的脸谱用了哪些纹样?"教师小结：这些脸谱的纹样专门好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。 (3)教师提问：这么多的脸谱，你发觉了它们有什么相同的地址? (三)幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。 1.幼儿观看教师演示操作方式。 教师提问：这些脸谱是怎么画的呢？ 2.明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。若是想不出纹样的话，能够选择教师预备的纹样，按教师画面上的脸谱画出一样的纹样。(教师出示供幼儿欣赏、 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/24ed0d2684c24028915f804d2b160b4e767f81d4.html