牟定县安乐中心小学集体备课教学设计 备课组 课题 教学目标 教学重点 三年级 数学 组 估一估 主备人 李玲 课时数 议课时间 1 上课时间 2014年 月 日 年 月 日 1、能够准确估计一些物体的长度，建立空间观念。 2、通过计算活动，培养推理判断的能力。 3、通过估算的训练，培养学生正确的长度观念。 1、能够准确估计一些物体的长度，建立空间观念。 2、通过估算的训练，培养学生正确的长度观念。 课前1、量一量课本44页第一题的图形，再算周长。 预2、说一说怎样计算长方形和正方形的周长。 习题 主 备 一、复习导入 1、画一条线段，估一估有多长，量一量，比比看，谁估的准确。 集体议课 教师个人增删 教2、导入新课，板书课题。 二、讲授新课。 学1、教学例4。 （1）不用尺子，请同学们画一条5厘米长的线段。让学生凭 线段与5厘米的长度相差多少。 过着自己的感觉画，然后再让学生用尺子测量一下自己所画的（同学们程（2）不用尺子，请同学们画一条10厘米长的线段。都已知道在5厘米的基础上再画一半的长度，便是10厘米。）学生凭着感觉画后，再用尺子测量。 （3）不用尺子，请同学们再画一条8厘米长的线段。（这时同学们就会想到在10厘米长的线段中减去2厘米的长度，就 - 1 - 等于8厘米的长度了。）学生凭着感觉画后，再用尺子测量。2、教学例5。 （1）估算一下铅笔盒的长和宽分别是什么？如果用彩带纸把铅笔盒围一周，彩带纸至少要多长？（先让全班估算，把估算的数据记下来）求彩带纸的长实际上就是求什么？（求铅笔盒的周长） 教（2）动手检验。用尺子测量一下刚才估算的铅笔盒的实际长和宽，然后再算出用彩带纸把铅笔盒围一周，彩带纸的长度。 学（3）对自己进行评估。你觉得你的估算是否接近准确值？有什么想对大家说的？ 过三、巩固练习。 1、完成教科书第46页做一做的第1题。 请每一位同学先估算每一个图形每一条边的长度，再估出每个图形的周长？要求学生们说出你是怎样求这个图形的周长？ 2、完成教科书第46页做一做的第2题。 讨论：小红从家到学校一共有几条路可走？（一共有3条路可走。）你认为哪条路最近？哪条路最远，说出你的理由。 四、总结课程。 程 1、完成教科书第46页做一做的第3题。 达标（1）提醒：两手伸开，左手指尖到右手指尖的距离大约就是本人的身高，通过人的身高去估计。 测（2）根据人的身高大约等于本人两手伸开的距离。再想10米里面有几个这样的身高，就可知道大约评 需要多少人。 板书设计 估一估 不用尺，画8厘米线段。 画好后，用尺量，看谁画得准。 教后反思 教学设计评价结果（在相应等级上打“√” 常规检查人（签名）： - 2 - A、优 B、良 C、中 D、差 检查时间： 年 月 日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/264c68020366f5335a8102d276a20029bd646390.html