十一学校高中课程方案 一、课程体系设计的目标：创造适合每一个孩子的个性化课程体系 〔一〕课程体系设计的目标 课程体系设计的目标,是否能成功实现,关键就在于这个目标是否清晰,实现标志着成功；没有实现就标志着失败. 课程设计的目标是创造适合每一个孩子个性化课程体系.目前中国教育的最大特点是把不同的孩子教育的最终相同.所以人才趋同性太强,人才的储备和人才的使用上出现了巨大的问题. 〔二〕培养适合每一个孩子的个性化课程体系 人和人绝对是不一样的,拿着培养一个人的成功经验,推广到所有的人身上,这肯定是不合适的.所以要立足创造适合每一个孩子个性发展的课程体系. 二、课程改变的范围： 〔一〕高考科目思考 就高考的范畴而言,相信还有一个科学的做法.这个做法,一方面能推进每个孩子的差异性教育,另一方面也能很好的保证高考. 〔二〕学校课程体系 课程改革,不是限定在所谓的校本课程,只有改变国家课程,触与这个领域,才能真正称得上变革的课程.为此,把国家课程、地方课程和校本课程统称,形成学校自己的课程体系. 三、课程体系特点：分层、分类课程体系 〔一〕类别上的差异 课程体系的特点,是创设分层分类的课程体系,有些课程,孩子们的差异主要在类别上,比如体育,不同的人兴趣不一样,有的喜欢打篮球,有的喜欢网球,有的喜欢武术,它是个类别的差异；比如技术和艺术,差异主要在类别上.因此,像此类的课程,怎么样满足不同孩子的需求,是强化类别上的不同种类上的提供. 〔二〕层级上的差异 有些课程,实际上它是层级上的差异,比如数学,它是一门逻辑学科,每个人对逻辑的敏感度不同,所以它在学习的层级上差异很大.语文、英语、体育、艺术、技术,它们是按类别的,这一类和那一类,这就是课程体系. 四、学段设置 一学年〔两个学期〕,将每个学期划成三段.第一、三段是九个星期,第二段是两个星期；九个星期的学段,称之为大学段,最后简称为学段,用阿拉伯数字表示,如果这个孩子读四年高中的话,那是1-16学段,如果你要查他的成绩,一说每个学段,它是唯一的.把小学段用A、B、C、D表示,如果是四年的高中,它是一直的到H,前面九个星期的大学段,是八个星期上课,一个星期的诊断与评价.诊断与评价结束后,两星期是小学段,小学段内学校内无课程安排. 四年制高中的学段设置情况是：大学段的表示方式依次为1—16大学段,小学段的表示方式依次为A—H小学段.高中四年共设16个大学段,其中1—12大学段主要用于学习新课,15—16大学段主要用于高考总复习. 以下用表格的方式列出大小学段的安排： 五、语文课的设置 〔一〕高中语文 一类是完成语文的工具性职能,称之为高中语文,这门语文课是所有的孩子都必选的,是完成高考的需要；另一类使我们的学生学会怎样去写记叙文,怎么样去写议论文,如何去阅读一篇文章,在这个过程上让孩子们去累积更多的字、词、句. 1 / 3 〔二〕自选课 第二类语文课叫自选课,分两类：一部分是补弱,另一部分是欣赏的语文课,针对语文修养比较高的孩子. 〔三〕其他语文课 在此基础上,还开设了维语和藏语,这是一个全校性的选修课.还有对外汉语阅读,对外汉语写作,对外汉语听说,这是给国际课程的孩子设置的语文课程. 完成知识点学习 一、英语课程的设置 英语和语文在社会思想上是一样的,一门高中英语,每周3节课,这是所有的学生都要学的,当然有一部分学生可以放弃.比如说选法语作为第一外语,那么英语可以不修.没必要要求所有的学生都把英语作为第一外语,过去由于教师的配置有困难,所以绝大多数学生都把英语作为第一外语.但今天不是这样的,学校鼓励有一些学生,可以选择法语、德语、日语作为第一外语.学校招聘了德语、法语、日语,还包括俄语的教师,来帮助学生学习. 二、数学课程的设置 高中数学,一共有五个层级,因为有两种学制,一个是高中四年,一个是高中三年. 〔一〕数学一 数学一,是服务于人文方向的历史、地理、政治,就服务于这些,考试就是文科数学考试； 〔二〕数学二 数学二,是三年制高中的,它服务于将来考文科,但从事于经济的学生；服务于将来考理科,但将来从事于工程而不从事数理研究的学生. 〔三〕数学三 数学三是把初高中打通的一门数学课,它服务的对象是四年制高中,因为四年制高中的学生,他初中都在本校读,在本校读两年的初中,直接升本校的四年高中. 〔四〕数学四 数学四是三年高中的学生,水平比较高,他的这门课是把大学的一部分内容拿下来,和高中重整,这门课的内容基本上20%-25%和高考无关,都会高于高考,是大学的内容. 〔五〕数学五 数学五,是四年制高中用的,它的内容是初中、高中和大学打通. 三、地理、历史和政治课程的设置 能否有这样的一个历史课,学生可以充分辩论、收集证据、支持或批驳某人的观点,所以我把这样的课程进行改革,从过去的长时间改短,一个学期,一周四节课,把内容重新调整. 当然还想着把政治、历史、地理、生物里边的一些内容作为游学课程,不允许在教室里面上课,小学段的时候,拉出去到自然当中去学,这个是现在初中做的,将来高中再跟上,高中暂时没有做. 四、物理、化学和生物课程的设置 物理、化学和生物,跟数学的道理是一样的. 一、商学和经济学课程的设置 学校还开出了商学和经济学,在国家的课程领域上,高中课程是有缺陷的.缺商学和经济学,商学的基本理论,经济学的基本理论,实际上渗透了人生活的最基本的东西,而高中如果不学学商学和经济学,对于有些学生一辈子都不可能了.十一学校毕业的学生必须有商学和经济学的学分,否则不予毕业. 二、技术课程的设置 技术有两个问题： 〔一〕高中开的技术课,档次太低,严重不符合现在的社会的状况 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/268a73eb6237ee06eff9aef8941ea76e58fa4ae3.html