高二美术课题图画想象力感想 “艺术来源于生活，同时又高于生活”，在这个飞速发展的时代，教师给学生讲起死板的美术理论已经不满足社会对人才的需求，为了使学生能够与时俱进，在日常的美术教学中，教师要引导学生主动地去感悟生活中的美，要学会想象。 例如，在传统教学过程中，教育研究者过于注重传授美学知识，忽略了学生在课堂上的主体地位，这样的课堂于学生而言是枯燥乏味的，会渐渐地抹杀学生对美术的热爱，消磨掉学生潜在的创新意识，不利于国家对美术人才的培养。针对这个问题，教师要引导学 生感悟美术作品中的创新点，鼓励学生积极发言，给学生展现自己的机会，充分发扬学生在美术方面的个性。 学生想象力的培养是高中美术教学中不可或缺的部分，因为每一个有灵魂的作品，都充分展现了作者的想象力。在美术教学过程中，教师要鼓励学生发挥自己的想象力，并将它灵活地运用到自己的创作中去，使学生在美术学习中学到实用性知识，提高学生美术课堂的学习质量。 例如，西方在１９世纪七八十年代达到鼎盛的印象派画作，其影响遍及全球。这个画派的出现使艺术家们摆脱传统绘画风格的约束，不少艺术家们走出画室，亲近大自然，通过对自然景色的观察，去把握绘画中颜色的冷暖变化，充分发挥了艺术家对风景和物品的想象力，把具体的事物抽象化，逐步把绘画艺术推向顶峰。著名的法国艺术家爱德华马奈的作品《吹笛的少年》就是印象派的典型之作。 作为一位美术教育者，我们的教学主旨不只是为学生传授知识，更多的是培养学生适应社会发展的能力。据以上分析总结，教师在教学过程中，要充分凸显学生的主体地位，给学生更多展现自己的机会，鼓励学生发散自己的想象力，去发现生活中更多的创意点，以达到良好的教学效果。我们致力于提高学生美术的综合素养，为学生更好地适应社会打下良好的基础。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/277c885f1dd9ad51f01dc281e53a580216fc50d2.html