三年级下语文教案古诗诵读：村居 一、传授思路与传授理念 【传授思路】 《村居》洋溢着浓郁的生活气味。农历仲春，地面青草生长，空中莺儿飞行，堤岸上杨柳飘拂，人们沉醉在大好春光里。放学回来的孩子们，忙趁着东风放起鹞子。在学习时，我们可以先借助拼音帮孩子读通诗句，在此基础上，指导学生查看图，比较图简略大抵地说说诗句的意思，说说春天的美景，如嫩绿的小草，飞行的莺儿，飘拂的柳枝，说说飞奔的儿童放鹞子的情形等，从而领会一二两句中春景的美好，三四句中孩子的喜悦。固然，这首诗重点在于背诵，所以读是要害，增加语言积累即可。 【传授理念】 以读为主，以评价促成长，在读与评价相连合中感悟诗文的声调，节拍等体会作品的内容和情绪，从而向往和追求美好的理想。在全面进步语文素养中成长学生的本性。 二、传授背景剖析 【课本剖析】 《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风尚画：乡村的仲春，气候暖和起来。春光亮媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，好像沉醉在融融的春光中。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞鹞子。诗人抓住早春仲春的特点，以简练的语言勾画出一幅春光亮媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 【学情剖析】 这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文，也许这个时候学生还沉浸在冬的寒意中，所以西席可以借助学生在上学期古诗诵读大赛中的成功，体验到品读古诗的快乐，把学生带入《村居》迷人的意境之中。 【教法与学法剖析】 1、教法：创设情形，举行层进式的引导与点拨。 2、学法：自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。 三、传授目标 【知识目标】 1、学会本课生字，明白生字组成词语的仔细。 2、正确娴熟，有感情地朗读课文，背诵课文。 【能力目标】 能关联课文内容理解诗句的仔细，在朗读、感悟中想像 诗中描绘的情形。 【情绪目标】 借助课文的语言质料，感受旷野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发酷爱大自然，珍惜童年的美好感情。 【情绪态度与代价观目标】 议决古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰裕的内涵，从中受到美的熏陶。 四、传授重点与难点 理解诗句的内容，感悟诗句丰裕内涵，从中受到美的熏陶。 五、传授准备：多媒体课件、课文插图等；关于春天的资料卡片等。 六、传授课时：一课时 传授历程： 一、出示词语导入 1.发言：同砚们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大众看，她们来了！（幻灯1：杨柳 纸鸢）能叫出它们的名儿吗？ 2.齐读两个词语。 3.响亮地喊一声。 过渡：不过，这两个小妹妹悄然地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了。（幻灯2：杨柳 纸鸢）说说看，它们害怕哪些地方写错？ 4.指名说说写加点的字应该注意什么。 5.你们会写错吗？那就写写看。 （学生书写两个词语，老师巡视，发觉标题实时改正、指导） 6.同砚们都写对了，词语妹妹一高兴，把她们的好朋友也带来了，（幻灯 杨柳 纸鸢 黄莺 儿童）来，热情地和他们打个招呼吧！（学生齐读“黄莺”、“儿童”） 7.嘘！静静地想想：哪首古诗里有这四个词语娃娃？同砚们记性可真好，便是《村居》。本日我们就细细品读这首诗，领会高鼎笔下的春天美景。 8.师生互助书写课题，读课题。 二、自学质疑 1.请同砚们默读诗句，在理解的字、词、句子左右作讲明，把不理解的字词或句子画出来，想办法办理。完成后用英俊的姿势告诉老师。 2.交流，师生互助办理学生发起来的标题，并相机解答学生们办理不了的标题。 三、图文连合，初知仔细 1.指导查看课文插图，说说：你看到了哪些风景？再从课文中圈出相关的词语。 2.指名汇报，师生评议，完成课后习题。 过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的念书。请同砚们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在左右。 四、明白诗意，感受情绪 1.自由读一读，写一写诗句的意思。 2.交流，引导、评价。 （1）指名将诗句意思串联起来说一说，师生互助评议，指导学生把句子说通畅，说具体。 （2）引导学生尽量用优美的词语说说诗意，领会语言的美妙。 3.配乐朗读，想象诗句描绘的美丽景象。 过渡：春天的江南小乡村这么美，同砚们和作者一样，都深深地沉醉在此中了。这醉人的风景该怎样读呢？（高兴、欢快……重读“醉”、“忙”两个字） 4.齐读全诗。 引导：大众读得太好了，不仅读出了酷爱、赞美的情绪，还有自己的感受在里面。要是我们能读出古诗专有的韵味，那便是最棒的“念书郎”！听老师读两次，看哪一次读出了韵味，是怎么读的。 5.配乐范读，学生静静地细听、比较。 6.指导读出诗的节拍和韵味。（出示幻灯4：草长/莺飞/仲春天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/返来早，忙趁/东风/放/纸鸢。） （1）指名读，师生评价。 （2）接读，师生评价。 （3）齐声朗读，学生自评，老师评价。 五、互动拓展，积累好词美句 1.（出示幻灯5）在《村居》中，诗人用清丽的笔调，把我们带到了明媚的江南小乡村，让我们与那里的孩子们一起感受着在美好的春光里放飞鹞子的欢乐。我相信同砚们也积累了不少描写春天的词语或古诗，说出来与大众分享吧。 2.学生交流关于春天的词语或古诗，完成“语文天地”的“读一读”。 六、综合实践活动 搜集关于春天的诗句、文章，图片，举行“春天的脚步”展览，评选“春天的小使者”。 【板书设计】 村居 草长莺飞 儿童散学 醉春烟 杨柳拂堤 | 忙放纸鸢 早春 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/27916716bdd5b9f3f90f76c66137ee06eff94ef0.html