《手指》教学设计 教学目标: 1、有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。2、了解作者采用的表达方法，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。教学重点:理解五根手指的特点，作者所运用的表达方法表现这些特点的。教学难点:领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。 2、教学过程: 揭示课题1、资话导人:生活甲平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我"至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。 3、齐读课题。 4、引导全班读“导读”。 5、指名反馈:读懂这篇文章，就是要弄懂哪两个问题呢? 二、同桌交流，整体感知 1、组织学生初读，解除字词障碍。 2、引导学生再读课文，思考:课文的主要写了什么内容?出示提示:课文先总写一只手上的五根手指( )，然后分别具体写( ).最后总结写( )。 3、请学生根据填空的内容，标画出本文的中心句，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 三、手上的五根手指各具姿态，各有长短，那么他们各自都有哪些长处和短处呢?请大家再读读课文，找出相关句子。 1. 学生带着问题再读课文，找句子，理解，同时完成表格。手指名称优点缺点启示大拇指食指中指无名指小指，找出写各手指长处的句子，读一读，理解。(重点体会表现大拇指吃苦耐劳、默默奉献特点的句子:a抓住”相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住”等词语:b体会”排比”的修辞手法在这里起的作用: c感情朗读。其余句子略加点拨。找出写各手指短处的勾子，读一读，理解，师简单点拨。 2、议一议:你喜欢其中那个手指头?为什么?那么让你只保留这个，其他不要怎么样?为什么? 五、作业布置小练笔，想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发， 学习本课写法写一一写，写出事物的特点和自己的感悟。(如:五官的对话:标点符号的争论:文具的争吵等。板书设计: 5手指各有所长各有所短团结就是力量。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5ca337eed06eff9aef8941ea76e58fafab04504.html